成功的作文通常具有引人入胜的开头，清晰的论点和合适的结尾，作文写好了可以梳理了自己成长的点滴经历，明晰了前行方向，吾爱文书网小编今天就为您带来了听作文课心得体会优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
听作文课心得体会篇1
凝望那似天鹅绒般深蓝色的天幕，有几颗星稀稀朗朗的散落在哪里，宛如黑色的幕布上嵌上了几多会说话的眼睛。这样的眼睛灵巧的眨动着，引人深思。或许，在若干年前，钱学森也曾如此凝望过东方的天空吧!
冽冽的冷月晶莹透亮，似泛动着水花，钱学森站在船头甲板上，遥望着东方的天空，思乡情切呀!
当听到新中国成立的炮响，他毅然不顾自己的前程，工作，待遇，只想着回国，回国!自己那么多年在外的工作，研究或许就为了等着这一刻吧!回国，回国!为祖国和祖国的人民做更多贡献!回国!回国成了他心中最迫切的希望!
当美国当局听到自己要回国的时候，竟百般阻扰，更有一个军事放言：自己能抵挡一支雄师。我本不过是想为自己的祖国做一点儿的事而已，这般初衷竟还有人不肯，于是，竟把我流放到荒岛，软禁起来，不给任何吃的，还封闭了我的住所，研究所，只为等我答应为美继续做贡献。可是，在那个时候，爱国的热情在胸膛燃烧，虽然饿到皮包骨头，但终究忍了过来，现在，终于踏上回国的船程了。
“啪嗒”一颗晶莹的泪珠从钱学森的脸上滚落下来。这一刻泪包含着什么呢?包含着对美国那一段往事回望的辛酸?还是对爱国的热情的蓄积发作一颗泪挥发开来。
这一颗泪落在海里，消失不见，“啪嗒”一声，却也落在我的心上，泛起点点涟漪。
我无数次遐想，钱学森在回国的船上，该是怎样的思绪万千，可就是有一点不变，钱学森对祖国美好未来的憧憬以及爱国的热情。那拳拳爱国之心，一拳一拳打在我心上，震撼着我。
“啪嗒”一声，泪珠从我的脸上滚落下来，晶莹透亮，是对钱学森的崇敬，还有对他所作所为的感动。
夜浓如墨，月华似水。在那个夜与这个夜，钱学森与我的思绪满天飞，也许某天会在某一点交叉成一点!
听作文课心得体会篇2
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。如果梅花没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景;如果人没有经历挫折磨难就不会拥有坚强。能经历磨练才证明坚韧，能经得起挑战才说明勇敢，能跨过挫折才展示成功。在每一个军训的日子里“一二三四，一二三四像首歌”，“一个个整齐的方队像一首诗”;在每一个军训的日子里，我们严格要求自己，积极改善自己，彻底反省自己。
一抹绿色，瞬间退去，正如潮落时，总有一种蓄势待发、喷薄欲出的冲动。一抹抹的回忆一次又一次地冲击着我的心灵，但潮水终要退去，那抹绿色终要离去，现在我才知道一句“再见”的份量。
在一些军规中，有关于借口的解释：在军队里，失败不容有借口。如果情有可原，可将情况说明，但这种说明即使被解释了也不能作为借口。
于是，从进入桂林中学，我就强迫养成对自己，对他人负责的习惯，有错误也不找任何理由，作为宿舍之长，我暗示督促宿舍成员起床，整理床铺等。对自己，我严格要求，不迟到，不早退，即使有些不舒服也会坚持。
烈日晒黑了我们的皮肤，却使我们滚烫的心变得更加坚强;汗水浸 湿了我们的衣襟，却留下了许许多多难以言表的东西。我相信每个参加过军训的同志，都会产生一种特殊的感情，没有更多的言语，因为再多的言语也表达不出我们内心对军训深深的感情。
“没有任何借口，长官。”由于哎找借口的习惯，现在我还无法在教官炯炯质问的目光下说出这些话，因为他们都很严厉冷峻。但是慢慢地的我会大声自信的喊出这句话。以强烈的责任感去处理错误的后果。
正是对没有任何借口的信念，让我在软弱时保持坚强，在恐惧时勇敢面对。它告诉我保持自豪，不因为失败而裹足不前，在成功时则谦虚有礼;不用语言代替行动。不寻求安逸舒适，而是直面困难和挑战带来的鞭策和压力;它在我心中创造出新奇感，对未知的军训生活充满乐趣，怀有希望。
这就是我的军训心得，六个字——没有任何借口!
听作文课心得体会篇3
清华大学送给毕业生的五句话中,“健康比成绩重要”,让我明白了将身体事学习生活得前提,健康也是我们青年人走向社会的重要筹码,所以,我们要养成良好的生活习惯,要有良好的身体。但是,我们还有要健康的身心,这就要求我们培养自己良好的品质,生活上要乐于助人,要勤劳,要不怕苦,这才能使即将走向社会的我们能够在社会立足。这才是我们共产党人所具备的品质。
其次,我们要有好自己的心态。
竞争、就业、生存是当代大学生必须面临的三大问题,他对我们每个人都充满挑战。面对残酷现实的竞争,我们应该勇于接受挑战而不是逃避。要调整好自己的心态,珍视人生,珍视生命,坦然面对挫折和失败。要拿出共产党人的精神,要相信,困难会有,疼痛会有,但牛奶和面包最终也会有。不要总是抱怨,抱怨命运的不公,抱怨社会的不公,而应该更多寻找自己的原因,发挥个人优势,寻找成功的路径。
再次,要用知识装备自己。
子曰:陈力就列,能者居上,不能者止。竞争激烈的社会,是有能力的人自由翱翔的天空,是无能力的人望而却步的沟壑。社会是能力的竞技场,品德是实力。任何言过其实的语言和装点门面的证书终将掩饰不住对能力真空的后怕。能力是面对社会挑战无往不胜的良方,拥有它也就拥有底气。然而现在许多走出象牙塔的学生,并非没能力面对社会的选择和竞争,而是以文凭或各种证书,因而总是被动的等待别
最后,必须具备不断学习的能力。
在信息时代,科技发展日新月异,只有培养不断学习的能力,才能适应将来工作的需要和社会不断发展的需要。我们要有明确的目标和规划,要建立自己的知识结构。【20xx年党课学习心得6篇】文章20xx年党课学习心得6篇出自
听作文课心得体会篇4
沈从文是一位具有独特风格的卓有成就的中国现代作家，她出生在湘西的凤凰，他的童年是在乡下度过的，一个乡下孩子的生活，是多么畅侠自由啊！
这本书中的'“顽童自传”使我印象极为深刻，它让我和小从文一起去经历，去体验一个“神奇的世界”，过一种“探险式”的生活。那种野性和纯真在今天，即使我是农村的孩子也早已被稀释了。
沈从文小时候虽然科技不发达，生活也不富裕，但他能和小伙伴一起捉蟋蟀，划船……他们的童年是多么自由、畅快啊！而我也是一样，假期可以和父母出去旅游，周末可以和小伙伴一起玩……，有无穷的快乐！
这些都是快乐的，但我的童年远不止这些。
我的童年同时也充满了竞争，马上要小升初了，同伴们心中几乎已有了各自理想的中学，为了实现目标，我们要和同班同学比，要与学校里所有同学比，还要和别的学校比。我知道，我们现在的生活比以前好了很多很多，但有一点比不过去，那就是童年时期的自由，现在无论哪个家庭，都希望自己的孩子得第一，得奖项。而以前，读书可没想现在那么紧张，现在还会是自由的童年吗？
我试着想过一过以前自由自在的童年，我希望我们每个人都能过两次童年，以前的和现在的，大家都亲身经历，对比之后，就可以感受到不同的乐趣！
听作文课心得体会篇5
前些时日，县教育局组织中小学语文教师在学园路小学听课，本次培训的内容是新课标中的作文教学。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。作文教学的任务是在教师的指导下，有计划地培养学生语言文字的表达能力。新课标指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
一、小学作文教学现状的思考
每次翻开小学生的作文本，仔细阅读就会发现，作文内容大同小异，假话、空话、套话连篇，语言贫乏，缺少真情实感。为什么会造成这种现象？原因是多方面的，但教师的指导方法不当，作文设计理念陈旧也是其中之一。单一的形式，重复的题材，统一的要求，扑灭了学生写作的激情，扼杀了他们想象的能力，以至于学生觉得作文难、作文烦，渐渐地失去了作文的兴趣。
二、新课标下的作文教学理念
新课标在第一学段提出：“写自己想说的话”；第二学段提出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；第三学段的相关表述是 “能写简单的记实作文和想象作文”，不再强调用“记叙文、说明文、议论文”这三种教学基本型文体。可见在整个小学阶段，学生不再拘泥于用哪种文件来进行写作，他们所要做的是只要能真实地表达自己的感想，写出最想说的话就行了。这样无疑最大程度地降低了习作的难度，激发了学习的写作欲望。
新课标明确提出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。并在每一个学段做出强调。如第一学段要求“写出自己对周围事物的认识和感想”；第二学段要求“注意表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、感受最深的内容”；在第三学段中提出“珍视个人的独特感受。”把学生当作一个活生生的个体来看待，允许他们发表自己的看法，以求得写作的个性化和独特性的导向更加鲜明突出。
4.改进评价体系，焕发个性光彩。
为了保证学生习作的个性化和独特化得到发展，新课标提出作文教学的评价建议，强调“语言表达水平是重点”。可以说，作文教学的评价体系左右着作文教学的方向。随着作文教学评价标准的转换，学生作文定会一改内容、题材大同小异的弊端，而焕发出个性的光彩。
三、新理念下作文教学的探索
（一）以学生为主体，让学生爱上写作。
语文教学应激发学生的学习兴趣。这是新课程标准在实施建议中对教师提出的要求。兴趣是最好的老师。教师在进行作文教学时，应首先考虑如何激发学生的作文兴趣，调动学生的作文热情，以兴趣为先导，逐步让学生爱上作文。可以采用给漫画配文、故事续说、我的悄悄话、出版《我的文集》等活动，充分调动大多数学生的写作欲望。一切从学生的兴趣出发，注重学生的写作兴趣培养，让学生首先爱上写作，乐于写，这样还愁以后写不出好文章吗？
（二）开放习作命题，让学生有话可说。
传统的作文教学由于过分注重命题作文，常常把学生的思路逼向死角，学生没有话可说，写作文成了“挤牙膏”。在新课标下要求作文训练命题开放性、灵活性、多样性。就作文题而言，命题作文、半命题作文、无命题要灵活结合在一起；就命题者而言，教师命题与学生自由命题有机结合。
（三）鼓励放胆表达，让学生自由驰骋。
放胆表达，拓展创新思维空间。所谓放胆表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命脉题材，自己选材立意，不限体体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，任学生思路尽情驰骋，自由地倾诉表达，以调动他们的内在潜质，让学生的习作个性得到充分的展示。
在今后的作文教学中，从写好“两记”入手，让学生积累语言。“两记”指的是日记和读书笔记，日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己觉得有必要诉诸笔端就可以把它记下来。因为要记，学生必须对每日所见所闻，“知之尽量详，识之尽量真，思之尽量明。”天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便，作文也就不会无从下笔、言之无物了，经过长时间的练习，学生的作文水平应该会有很大的提高。
听作文课心得体会篇6
为期五天的军训已经圆满结束，为高中的军训画上了句号。伴随着不舍，我们离开了与我们相信处五天的教官。
通过为期五天的军训，我们懂得了太多，学会了太多，成长了太多。
军训，让我们知道了团队合作的重要性。例如，走旗步时，如果有人走得太快，有人走了得太慢，则会使整个队伍看起来很不整齐。唯有大家一起合作，走同样的速度，才能使整个队伍整齐有序。通知过五天的军训，让我明白一个道理，唯有团结一心，才能把事情办好。
军训，让我们养成了良好的生活习惯。以前我不太喜欢吃早餐，然而，我渐渐发现早上不吃早餐，上午军训时会非常累，腿发软，身体不适，所以，现在我养成了每天早上吃早餐的好习惯。以前我走路时总爱低头，背也有点弯，经过军训，我现在走路时抬头挺胸。军训使我养成了良好的生活习惯。
军训，磨炼了我们的意志，让我们学会了吃苦耐劳。在为期五天的军训生活中，我们每日顶着烈日，在骄阳下站上几个小时的军资，我们一遍一遍地做着“稍息”“立正”“向左转”“向右转”动作。训练场上时刻响着我们坚定的脚步声，洪亮的呐喊声。训练场上我们播撒汗水，我们坚持不懈。军训让我们的内心更加坚强。
军训，更加深了我和同学们的友谊。来到高中，我看到的都是陌生的面孔，因为军训，我们相互认识了解。我们因此有更多的机会和时间交流、沟通。军训中，我们互相帮助，团结友爱。我们并肩携手，同甘共苦。我相信在接下来的三年里，我们也能像军训一样，共同迎接高考的挑战。
有一部分同学认为军训是没有必要的，而我却不这样认为。军训是暑假生活到学习生活的过渡，也是初中生活到高中生活的转折。军训是为了让我们适应紧张的高中生活，为以后的学习生活打下基础。所以军训是非常有必要的，如果没有军训，我们可能无法适应高中截然不同的生活。
为期五天的军训已经圆满结束，这也意味着我们将正式成为一名高中生，进入高中的生活。这对于我们的确是有点突然，还有点不适应。从今天起，我们已经是一名高生了。在接下来的三年高中生活中，我也会像军训期间一样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，争取在高考上再创辉煌。
军训期间我也有很多感想和体会，通过军训，我体会到了军人的生活十分艰苦，我深深感受到了军人的吃苦耐劳、独立自主的精神和他们的英雄气慨。这不禁又让我想起了全中国千千万万的军人们，尤其是那些守护边境、守护海岛的军人们，他们的精神深深打动了我。在接下来的三年高中生活中，我也将以他们为榜样，艰苦奋斗，刻苦学习，实现自己的理想，考上自己魂牵梦萦的大学。
在军训中，我学到了很多，懂得了很多，也让我熟悉了本来陌生的环境，适应了高中生活。就让军训成为我们高中生活的指南针，带领我们进入高中的海洋。这次高中军训的经历，将永远存在我的记忆中，永不磨灭。
听作文课心得体会篇7
xx年10月19日20日我参加了“京津鲁”三地小学生随笔化作文教学研讨会。这次研讨会内容集中而丰富，来自北京、天津、滨州开发区一中等各地的专家齐聚一堂，随笔化写作观摩课、课题实验校经验介绍和专家报告让我受益匪浅，风趣的老师、严谨的名家、个性的编辑都用自己独特的视角诠释了自己对教育的理解，从他们的身上我看到了中国教育未来的希望。
历年来，作文教学一直是语文教学的难点，也是最令语文老师和学生头疼的问题，新课标指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。基于这样的思想，刘宗顺老师和他的团队进行了随笔化作文的实验，并取得了可喜的成果，先不管这三位老师的公开课有什么优点或遗憾，我们应该能看出他们是想向大家展现一种思想：作文很快乐、学生很喜欢!
随笔，原本是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事，也可以评论。而在“随笔化作文”中的随笔则另有一番含义：随时随地、随遇随历、随感随记、随读随议、随改随展，无论字数多少，篇幅长短，只要是随手下笔而成的文字都是“随笔”。课下随意地写、课上有序地读、评、改、展，如此一来，学生的日常写作实现了“随笔化”;在教师有针对性的指导下，学生又把那些随意而写的文字“化”成像样的文章。
这几天孩子们自由快乐的小脸一直浮现在我的脑海，老师们那不疾不徐、温柔可亲的声音一直萦绕在我的耳畔，我到现在还记得自己看到这样的作文课时候的惊讶：作文课，原来可以这么快乐的上! 我的《提高小学生作文兴趣方法与策略研究》的课题实验和刘老师团队的“随笔化作文”有着很多相同之处，在作文研究过程中也遇到了很多困惑，这次的学习中我如饥似渴的汲取着知识的精髓，使自己的认识又提高了一个层次。
刘宗顺老师团队的随笔化作文分三步：创设情境-畅所欲言-提笔书写，给我触动最大的是第一步，他们的“创设情境”不是我们的想象、语言或者别的东西，而是现场的情景，学生现场经历，想起我课题实验也是因了一次“无意插柳柳成荫”的快乐。
那一天从下午飘飘忽忽的小雪花就那么慢悠悠的飘下来，伴着一夜的雨声第二天早晨起来一看，哇，满天满地满世界的雪白，我们的小校园也沉浸在美丽的雪白之中，我被这些玉树琼枝和晶莹透明的世界震撼了，终于按耐不住心头的激动领学生到了这片白雪之中，做了这片雪白的第一批主人，领学生观察，领着他们游戏，领着他们疯跑，我觉得令他们难忘的应该是在上课时间在校园里踏雪，因为想让他们记得自己的小学生活很快乐我用相机记录下了这些小家伙们的笑脸和这美丽的时刻，当我们一起在教室的大屏幕看这些照片的时候，他们的快乐更是溢于言表!他们的关于雪花的作文也让我高兴了好多天，对于刚刚写作文的他们来说，的确是让人欣喜得很，在他们的作文里看到那些关于雪天的美丽的句子才觉得是真实的不做作的。
“冬青像长了白头发，老师还给我们留了影，这个学校有美丽漂亮的白云。''
“今天我们这里下了一场大雪，我们玩得可开心了，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在雪地滑冰。”
“我们今天玩的可真高兴，我喜欢冬天，你们呢?”
“大树穿上了衣服，大地铺上了地毯”
“雪吃起来凉冰冰的，也有的吃起来热乎乎的。”
“我们队的雪人可可爱了，有的上面用雪做的帽子，还有的弄下来一根树枝当手，还有的弄来一个笤帚当手，雪人非常可爱”
“这是今年第一场雪，雪就像一粒粒晶莹的冰球。”
“雪下的时候，是一个个的小冰渣，像一个个缩起来的小刺猬” “树上都变了样，小青蛙已经睡着了，老师们也很喜欢。”
“我一起来，就看见了白白的地毯，我的脚踩进去，哇、太厚了，太凉了。”
“大树变成玉树琼枝，晶莹剔透，雪软软的，凉凉的，白白的。” “雪很美，落在树上，树就像开了白白的花，我想我要留住冬天，冬天太美了。”
“树上的雪像是水晶，好透明啊、”
“冬青上一片雪白，杨树变成圣诞树，漂亮极了。”
“一回头看，到处都是雪，天空是深蓝色的，我们都在操场上玩堆雪人，有的你碰我撞，有的打雪仗，有的滑冰我们一抬头看着那绿油油的树，变成了雪白的树。。。”
“原来冬天是这么美丽的景象啊，我喜欢我的冬天。”
“我们的学校，像个美丽的大花坛。”
“太阳出了的时候，太阳的光像利剑一样发光。太阳和玉树一起照一张照片，那就美丽极了。我们已经在大树前照了一张照片。
我们喜欢我们的校园。”
“今天下雪了，这是今年的第一场雪。
早晨上学的时候一棵棵树像结了果子，因为，树上积满了白雪，地上也积满了厚厚的雪，又松又软，常常没过膝。
我的学校就像我们学的课文《美丽的小兴安岭》里的冬天的美丽景色。”
“那些雪摸起来像雪糕，像一床毛毛的被子。”
“同学们在看景，树像玉树琼枝，晶莹剔透，同学们在玩雪，有的堆雪人，的打雪仗，玩穿路。
雪像水一样，没有味道。”
“这第一场雪就快融化了，美丽的景色就快没了，我舍不得这美丽的景色，也舍不得我们玩雪的快乐、高兴。”
“树木上的雪化了，就像洗了澡，亮晶晶的。”
“下了一夜的雪，今天早上，树上、地上都铺上了一层白白的棉被，我们都出去玩雪。
我们又玩起了打雪仗，你打我，我打你，我们笑了
我只是拿出了自己的一节语文课领他们到学校的操场上玩了一次雪仗，他们却回报了我这么大的惊喜!
通过听北京昌平王宇老师的课，我发现只要你用心，就会发现身边很多写作的资源。猜词游戏是我和学生们喜欢也一直在做的游戏，而我只是把它作为语文字词学习的手段却从没想过他可以作为学生学习自作的素材，是呀，这是孩子们热衷的，他们该有多少话要写一写这个给他们枯燥的学习生活带来快乐的课堂啊!不管是哪种作文模式，我们只要牢牢记住一点：想办法让学生对即将进行的写作产生强烈的期待，不吐不快，我们的作文教学就成功了一大半。
让学生尽情地去玩、去享受，去尽情的述说，去畅快的表达，这或许也是作文的一条新路子，先把材料，最深刻、最真实、最火花一现的记下来，然后有专门的时间再组织材料，写成正式的、规范的作文。
听着刘宗顺老师报告的声音，看着那一张张蕴含着他心血的照片，心底有暖暖的感动，但我觉得在热血之外在作文教学中还应注意一个问题：每一次作文不仅仅是让学生乐写，还应对学生的习作进行指导，这样学生在快乐中也会学会一类作文的方法或经验，毕竟每一次作文的安排是紧跟单元内容紧密相联系的，每次的作文训练重点应该是不一样的。
听着刘宗顺老师、李家栋老师、崔峦老师和林茶居编辑的报告，他们的语言或幽默，或风趣，或严谨，或个性，在如沐春风里走进广阔的语文教学的天地，再一次觉得：教语文，是快乐的!
我想牢牢记住这几点指导我以后的工作：
1、为什么要写作?什么是好习作?通过作文教育期待给孩子什么?
2、儿童的思维经常是模糊的，学校是个允许任何孩子都能犯错的地方。
3、经常回想自己的童年，想想那时的我们，喜欢什么。
4、即使再不开心也不要皱眉头，因为你永远不知道有谁会爱上你的笑容!
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