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笋娃娃教案最新7篇

编写教案能够帮助我们合理分配教学时间和任务,保证学习任务的完成和教学质量的提升,通过优秀的教案,我们可以设计有趣的角色扮演和模拟情境,激发学生的学习兴趣和参与度,以下是吾爱文书网小编精心为您推荐的笋娃娃教案最新7篇,供大家参考。

笋娃娃教案最新7篇

笋娃娃教案篇1

一、引出

1、欣赏歌曲:《泥娃娃》

2、泥娃娃的歌好听吗?泥娃娃还有一个很好听的名字叫什么?泥娃娃是什么地方才有的?

我们来看看无锡的叔叔、阿姨们做的泥娃娃?

3、你喜欢泥娃娃吗?为什么?

说说各种泥娃娃代表的各种祝福含义。

二、泥娃娃展示

1、米老鼠唐老鸦听说大阿福又漂亮又能带来福气想请泥娃娃去作客,我们一起看看,有几个泥娃娃去作客?

2、这些泥娃娃一样吗?这么多泥娃娃要展示在柜台上,每个柜台上要有四个泥娃娃,怎么排列好呢?你有什么好办法?你们去试一试,把排列的方法记录下来好吗?

三、幼儿动手

尝试按不同的特征进行排列,比一比谁的排列方法多?不能重复哦!

四、交流分享

1、请幼儿说说你是怎么排的?

2、有排法一样的吗?数数一共有几种排法。

笋娃娃教案篇2

?风娃娃》是课标实验教材二年级的一篇课文,是一篇童话故事。课文生动有趣,层次清楚。回想这一课的教学过程,我觉得教学环节中有令人满意之处。下面是我对这一课教学的点滴反思。

一.激发学生的学习兴趣,使之成为学习的主人

学习兴趣是是学生积极思考主动参入的前提,为了激发学生的学习兴趣,我用谜语引入本课:来无影去无踪,来时树动花摇,去时水平浪静。这样一下子就调动了学生的情趣,争先恐后的说出谜底。然后我说:你们还知道那些关于“风”的迷语?这下学生的思维更活跃了。他们不约而同地说:“花儿见它点头,禾苗见它弯腰,白云见它让路,小树见它招手”。随后我导入新课:今天我们学习关于“风”的一篇课文,看看文中讲了风娃娃怎样呢?带着问题,学生兴致勃勃的投入到学习中,认真的阅读课文,并很快总结出文中“风娃娃”为人们做了哪几件事,那些做的好,那些做的不好。

二.联系学生实际拓展学生思维空间培养学生综合语文素质。

语文教学与学生的生活实际相联系,更能充分调动学生参与学习的积极性。因此,在学生理解语文的基础上,我设计这样的问题进行拓展:风与人类生活紧密相连,除了文中讲到的事情,它还可以帮人们做那些好事呢?先让学生分组交流,然后总结。学生的答案还真不少:春风吹的百花齐放,风可以吹干衣服,风还可以扬麦子……

这节课结束了,学生高涨的参与热情,使我久久难忘,这也使我深刻的认识到,要上好一堂语文课,教师必须具备扎实的教学基本功,今后我会不断充实自己,完善自己,更好地投身到教育教学中去。

笋娃娃教案篇3

活动目标:

1、尝试制作不倒娃娃,发现不倒娃娃的有趣现象。

2、体验制作不倒娃娃的乐趣。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动过程:

一、“不倒游戏”

教师:小朋友,现在我们一起来玩一个“身体不倒”的游戏。规则:摆动你的身体,但保证它不会倒在地上。能做到吗?(滑稽音乐)

二、观察、感知认识不倒翁

1、教师:身体不倒真好玩,看,那边也来了一群可爱的不倒娃娃,他们好想跟你们一起玩呢!请你找一个好朋友,两人合作玩一个不倒娃娃,先去看一看不倒娃娃长什么样?再玩一玩它是真的不倒吗?(听到铃鼓声轻轻走回来)

2、教师:谁来说一说你玩的不倒娃娃长什么样?(介绍)不倒娃娃真可爱,上面的脑袋小小的尖尖的,下面的身体圆圆的大大的。对了,不倒娃娃真的不倒吗?谁来玩一玩,我们一起来看一看!(请两名幼儿示范)不倒娃娃真好玩,我也想来玩一玩!看!(教师示范玩两个不倒娃娃)

3、教师:诶,我的不倒娃娃跟你的是一模一样的,他怎么一推就倒了呢,怎么回事?(让幼儿发现其中一个娃娃倒下了,给幼儿看)

三、师幼共同探究不倒翁的内部构造教师:(同时打开两个娃娃的身体)诶,你发现了什么问题?为什么在身体下面放了橡皮泥就不倒了呢?请你感受一下这两个不倒娃娃的身体!(一个轻一个重)教师:原来不倒娃娃最厉害的秘密就藏在这里呀,只要在她的身体底部放些橡皮泥就可以了。你们想不想也来做一个好玩的不倒娃娃?在你们的操作台上老师已经提供了一些制作不倒娃娃的材料,请小发明家们四人一组,也做个不倒娃娃吧。对了,每个不倒娃娃都长得差不多,怎样知道哪个才是你做的呢?我已经在它们的小帽子上贴了一个小标记,这样你就绝对不会搞错了。

四、初步尝试用橡皮泥做不倒娃娃

1、教师:(选择一个成功和两个不成功案例:橡皮泥太少、倾斜或太多)这三个娃娃是刚才我们的小发明家做出来的,我们来看看都成功了吗?哪个没成功?为什么?

2、通过比较共同发现不倒翁制作的小问题,一一解决。引导幼儿发现成功不倒娃娃需要的橡皮泥要足够多,太少了,底部太轻,就会立不起来;另外,橡皮泥粘的不牢固也会倒,太多了也不行。

五、再次操作,改善完善自己的不倒娃娃

1、教师:这下子我们总算明白了制作不倒娃娃的最佳方法,亲爱的小小发明家们,失败一次没关系,让我们重新去改良一下刚才没成功的不倒娃娃,请你们好好把握,怎样才能成功,已经成功的小发明家可以聚在一起比一比,玩一玩,谁的不倒娃娃最神气。

2、幼儿再次操作,教师巡回指导。

3、分享制作的不倒翁。

六、不倒娃娃原理在生活中的运用

1、教师:不倒娃娃真好玩,怎么推怎么摁她都不倒,其实我们的生活中也有一些东西是利用不倒娃娃的方式制作并使用的,看!(看图片)

2、教师:原来不倒娃娃可以用来当做锻炼身体的沙袋呀,看,我这儿也带来了一个专门给小朋友玩的不倒熊沙袋,想不想来尝试一下?(两个两个上前玩一玩)让我们抱着它去大大的操场上玩一玩!

活动反思:

作为科学活动,我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣,探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书,存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念,也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然,活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣,在探索发现环节弱化老师的控制,更多的把课堂交给孩子,使孩子能够在轻松的氛围中充分探索,自由大胆表达。

笋娃娃教案篇4

活动目标:

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱时做到吐字清楚、唱准曲调。

2、感受歌曲的愉快情绪,初步练习伴唱,体验并享受与同伴歌唱的乐趣。

活动准备:

图谱一张;洋娃娃、小熊、头饰各一个,音乐

活动过程:

一、开始部分

1、导入:律动进教室。

师:今天森林里要开音乐舞会,我们也去参加吧。

2、练声:小动物唱歌

师:听听森林里来了谁,它们是怎样唱歌的`,一起来学一学。

2、欣赏歌曲

二、学习歌曲

1、教师以舞蹈引出歌曲,激发幼儿学习兴趣。

(出示头饰)师:洋娃娃也和好朋友一起来参加音乐舞会了,让我们看看他们是怎样跳舞的?

2、熟悉旋律,理解歌词

(1)洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?有哪些好看的动作。

(2)它们是在什么时候拍手的?唱“一二一”时有什么不一样?

教师跟据幼儿的回答,把相关的图谱贴上黑板。

3、跟琴学唱

(1)看看图谱上的什么地方看不明白的。

(2)师引导用欢快跳跃的声音,愉悦的心情来唱

4、初步练习用“啦”伴唱,体验与同伴歌唱的乐趣

三、结束部分

师:让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧,可以找一个好朋友,一个做洋娃娃,一个做小熊。(一起跳一遍后出活动室)

笋娃娃教案篇5

活动背景:

小班的孩子对手指点画、棉签画等美术活动感兴趣,他们喜欢在区域中随意点画。随着春天来到,孩子们会电话自己臆想中的花朵和小草,通过实践,他们告诉我:“老师昨天我和妈妈一起看到桃花了,可是怎么画桃花呢?我画的一点都不像呀!”“老师,我要画树叶,怎么画呀?”在孩子的询问中,我选择设计《春娃娃》的活动,让孩子在看看、说说、画画中,掌握春天主要特征的柳树和桃花的点画方法。

活动准备:

1、ppt课件

2、幼儿操作材料:布谷鸟、铅画纸(上有柳树、桃树树干)、棉签、颜料盘等

活动目标:

1、愿意倾听故事,理解故事,尝试用棉签画等表现故事中的主要情境。

2、感知春天的季节特征,萌发喜爱春天的情感。

活动过程:

一、导入主题:小客人

(ppt一)提问1:今天我请来了一位客人,看看是谁?

追问:你猜猜春娃娃是来干什么的?(鼓励幼儿用较完整的语言自己感受到的春天)

二、理解故事:春天来了

(ppt二)边看ppt边听故事《春娃娃》

小结:原来春娃娃是来告诉大家春天来了,他让布谷鸟唱歌,让柳树长出柳条,还让桃树开花,他要让春天的景色变得更美。

三、学习点画:春天的景色

(出示铅画纸)师:看看这是什么?

提问1:这里的柳树和桃树和我们刚才看见的一样吗?(让幼儿根据故事内容用ppt和铅画纸上的景色作比较)

追问:我们用什么办法才能让这张纸上的景色变得更美?

(示范讲解)

提问1:我这里有棉签和颜料,我该选择什么颜色让柳树长出柳叶?(根据幼儿表述教师演示画柳叶)

提问2:我要选择什么颜色让桃树开出美丽的花朵?(根据幼儿表述教师演示点画桃花)

提问3:故事里还有谁?

追问:布谷鸟飞在哪里比较合适?

(幼儿操作)

师:这里还有很多需要装扮的画纸,你们愿意帮助春娃娃打扮它们吗?春娃娃请你们把他们打扮的又漂亮又干净。

幼儿操作,教师指导、提醒幼儿

四、集体分享:布置活动室

师:我们装扮的景色真美,让他们来装扮一下我们的活动室吧(把幼儿作品布置在《小花园》墙面环境中)。

活动反思:

幼儿对绘画材料兴趣浓厚,可以把操作材料设置在区域活动中,给幼儿继续自主探索的空间。

教师在纸上的示范操作可再多一点,让每个孩子都能知道桃花是五个花瓣抱成一团的。

笋娃娃教案篇6

教学目标:

1、认识12个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点:

通过理解课文,懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,你们帮助过别人吗?在得到你的帮助后,别人会对你说些什么?对,当我们帮助了别人后,总会得到

他们发自内心的感谢。今天,有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事,得到了人们的感谢,同时也有一些责怪,

让他感到很委屈。板书课题,齐读课题。

二、创设情境,游戏识字

1、自由轻声读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段。遇到不认识的字可以问老师和身边的同学,弄清读音后,要多读几遍。

2、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”,这里有着许多可爱的字宝宝,看看你最喜欢哪个字宝宝,就上来把它带回家。(出示“字宝宝乐园图”)

3、学生上台摘字宝宝,摘下后带读字卡上生字的读音。

4、生字宝宝的拼音帽子取下后,你还认识他吗?(抢读课件上的生字)

5、顽皮的生字宝宝躲到了句子里,你还认识他吗?(课件出示带生字的重点语句,让学生多种形式读,把句子

读通)

三、再读课文,整体感知

1、同学们,我们要帮助风娃娃弄明白为什么帮助人们做了事,还被人们责怪,我们就要再读读课文,想想

风娃娃分别做了哪几件事情?(学生汇报,老师板书:吹转了大风车,吹动了帆船,吹跑了风筝,吹跑了衣

服、折断了小树。)

2、再读课文,看看在这些事中,哪些事得到了被帮助者的感谢?哪些事却受到人们的责怪?

四、分块研读,合作探究

1、探究:“风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?”

(1)小组讨论:风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?它是怎样地做这些事情的?

(2)小组汇报:

风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?”

教师板书:吹转了风车吹动了帆船

(3)他是怎么做这些事情的?

抓住“风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了。风娃娃又来

到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边”这些重点词句促进学生感悟,指导学生朗读。

(4)同学们,假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们,你们想对帮助了你的风娃娃说些什么?

田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰杆说:“____________________________________。”

河边,纤夫们收起了纤绳,看着鼓起风帆的帆船,笑着说:“_____________________。”

(5)当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,风娃娃是多么热心和善良啊!让我们一起来夸夸风娃娃

吧。齐读课文二,三自然段。

2、探究:“风娃娃热心帮助人们做事,为什么受到人们的责怪呢?”

(1)自由读,从文中找找理由,划出重点词句。

学生汇报时,引导他们抓住“风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。他仍

然……吹跑了……折断了……”这些重点词体会风娃娃的好心和好心办坏事的结果,并在朗读中体会风娃娃的心情。

(2)通过赛读,齐读等多形式,指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果。

(3)风娃娃一片好心,却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们,你又会说些什么呢?

广场上,孩子们看着手中断了的风筝线,再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝,伤心地说:“__________________________________________。”

看着伤心哭泣的孩子,看着被吹跑了的衣服,看着被折断了腰的小树,人们纷纷皱起眉头,责怪地说:“__________________________________________。”

3、现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗?谁来说说。

4、看到伤心难过的风娃娃,你想对他说些什么呢?

我想对风娃娃说:”风娃娃,________________________________________________。”

5、在你的生活中,有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况?谁来说一说?现在,你明白应该怎么做了吧?

五、课外延伸

现在,风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行,还得看是不是真的对别人有用”的道理。同学们,你们

想一想,热心的风娃娃还会去到哪里?还会帮助人们做一些什么事?

板书设计:

笋娃娃教案篇7

教学内容:

唱《彝家娃娃真幸福》

教材分析:

?彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构,歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加之全曲采用:“xxxxxx|xxx|”“xxxxx|xxx|”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终,以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析:

本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳,表现欲强,但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少,因此,在教学中,教师可适当向学生渗透民族教育,让学生了解我国是一个多民族的大家庭,了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标:

一、指导学生以愉快的情绪,轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、通过表演,用身体的.动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏,使学生掌握

教学重点:

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点:

第一乐句结尾音的准确音高,以及节奏型的掌握;培养学生创编动作、歌词的能力。

教学准备:

钢琴、多媒体、教学课件

教学过程:

一、组织教学

1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室(课件:音乐)

2、师:课的开始,我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》

课件:出示四条节奏①XXX|

②XXX|XXX|XX|XXX|④XXX|XX|

a、师:请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一题,听完后请用手势表示。(②③①④)

b、进行节奏练习。

c、师:现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习,请你把序号记下来。(①①③①)课件:出现顺序为①①③①的节奏谱

二、导入新课

师:从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听,这是什么声音?(课件:火车的声音及画面)

生:火车

师:对了。是火车。今天,这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜汽笛拉响了(发声练习)

1、简单介绍彝族(课件:有关彝家的图片)

师:火车到站了。我们来到了彝家寨,让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族,彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽,她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。(课件:服饰百褶裙)瞧!画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢?

生:

师:白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成,一般3—4个色段组成,黑色的边,或者是花布制成的边。色彩很艳丽,搭配得很漂亮。

2、引出歌词

师:过节了,姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片,回答问题。

(1)看!他们把自己打扮得多美丽啊!姑娘们除了身着节日的盛装,脖子上还戴着什么呢?(课件:显示歌词“银项链”“白衣白帽”)

再看看小伙子是怎么打扮的?

(2)他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢?(课件:分别显示“又跳舞”、“又唱歌”;

(3)让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。(课件:歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱)

(4)他们演唱的就是这首歌,让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。

3、学生按节奏朗读歌词(课件:歌谱)

师:请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。

师:请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。

师:有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗?

师:对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词,它在这首歌里反复出现,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装,在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

三、新歌教学

1、学习旋律(运用“接龙”的方式)

①师:接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱,认真听老师弹奏一遍。②师:其实呀。这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。这首歌曲有四个乐句。谁能说说它们有什么相同的地方?

③师:现在,请同学们试着把旋律唱一唱。

2、词曲结合

3、歌曲处理

师:怎样唱才能唱得更好听?让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。

4、师:让我们才着愉快的心情,用轻快而富有弹性的声音演唱,特别是“阿里里”,前面三个要弱,最后一个要强一些,有结束感。

四、创编舞蹈

师:唱得真好听。请同学们加上我们人人都有的小乐器——我们的双手再次感受歌曲的韵律。师:接下来,让我们的小脚也一起动起来吧。(播放音乐)

师:同学们,彝家人个个能歌善舞,在喜庆的日子,他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地

表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧!

五、拓展

播放视频,让学生更多了解彝族。

六、总结

师:今天,小火车把我们带到了美丽的彝家寨,让我们领略了彝族的风土人情,感受到了彝族小朋友的热情与好客,愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。现在,火车将带着我们继续前行,游览祖国的大好河山。出发喽!

学生随火车声走出教室。

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