听说游戏中班教案7篇

教案是教师在上课前需要准备的一份记录教学步骤和方法，通过教案的编写，教师可以更好地安排个性化学习任务，吾爱文书网小编今天就为您带来了听说游戏中班教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

听说游戏中班教案7篇

听说游戏中班教案篇1

活动目标：

理解儿歌的内容，学习儿歌。

听懂并理解听说游戏规则，根据指令性语言做出相应的动作。

乐于在集体面前表演。

活动准备：

蝴蝶、小羊、小熊图片各一张。

儿歌一首。

活动过程：

幼儿玩“我有小手”的音乐游戏，直接进入导入活动。

教师带领幼儿玩游戏，当歌词中唱到“拍拍拍”时，幼儿做出小手拍一拍的动作；当歌词中唱到“捏捏捏”时，幼儿做出小手捏捏捏的动作，帮助幼儿理解词语“捏”的含义。

幼儿欣赏儿歌《捏一捏》。

教师：今天老师带来了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。

教师完整地朗诵一遍儿歌。

幼儿学习儿歌。

(1) 帮助幼儿理解儿歌内容。

教师：儿歌里说到了哪些小动物？

幼儿回答，教师一一出示图卡。

教师：捏只什么样的蝴蝶呀？（捏只彩色花蝴蝶）捏只小羊做什么？（捏只小羊咩咩咩）捏只小熊做什么？（捏只小熊穿红鞋）

幼儿分段学习儿歌。

a：教师：当老师出示哪张图片时，请小朋友用儿歌里的句子说一说。

b：教师指着蝴蝶图片，请幼儿说一说“捏只彩色花蝴蝶”；教师指着小羊图片，请幼儿说一说“捏只小羊咩咩咩”；教师指着小熊图片，请幼儿说一说“捏只小熊穿红鞋”。

c：幼儿完整地朗读儿歌，发准“手、只、彩”的字音。

教师：那我们把这首儿歌连起来说一说。

幼儿玩听说游戏：“我说你做”。

交代游戏规则。

教师做指令带领幼儿玩游戏。

请个别幼儿带领大家玩游戏。

全体幼儿集体表演儿歌。

教学反思：

这节课我认真地参考了教学用书，反复查阅教学资料，认为这是一节符合小班幼儿年龄的一堂课。幼儿刚来幼儿园才两个月，情绪还刚刚稳定，但是还是有部分幼儿不适应。因此在学习儿歌中，可以先让幼儿根据图片学习儿歌，引起幼儿学习的兴趣。虽然，儿歌只有四句，内容短小、简单，但是幼儿学习起来兴趣高昂，表现丰富。这首儿歌幼儿比较熟悉里面的小动物，也善于模仿，培养了幼儿在集体中大胆表演的能力，特别是再游戏中让幼儿变得更大胆、自信。幼儿也感受到了学习的快乐，享受了活动的乐趣。不足之处是：我应该在幼儿熟悉儿歌后，让幼儿进行创编，这样会更加风富儿童的想象力和创造力，效果会更好。

听说游戏中班教案篇2

教学目标：

1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“愤怒等词语。

2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情迅速说出相应的词语

3、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。

教学准备：

1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

2、各种表情脸谱。

教学过程：

1、创设游戏情境

（1）老师用神秘的语气说：“今天老师请来了一位小演员，给我们表演一个节目，叫‘变脸’，你们想不想看？”大班一幼儿，双手蒙住脸说“变、变、变！”当第三个“变”字一出口，立刻放下双手，脸部做出一种表情。以次方法类推，可根据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、愤怒、不哭也不笑等。通过观看大班幼儿的表演，引起幼儿的注意及兴趣。

（2）师：“刚才小演员表演得好吗？我们请她再表演一次。老师拿一张脸谱，请小演员模仿，然后小朋友说出小演员是什么表情。”请大班幼儿一种一种地表演。每做一种表情，就让幼儿用相应的.词语表达，帮助幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。

2、幼儿游戏。

（1）师：“刚才小演员给我们表演了精彩的节目，下面老师请小朋友也来当当小演员，来表演变脸的节目。”教师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。

（2）交代新游戏规则。

教师向幼儿介绍游戏规则：（a）游戏是必须用“变变变，变什么？”“你来说，我来变。”的对话形式，听口令做相应的动作。（b）如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

3、教师参与游戏

（1）幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。

（2）幼儿发出指令，老师做出相应的动作。老师双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”幼儿说：“我来说，你来变，吕老师咪咪笑。”老师立刻放下手，做出相应的表情。如此反复交换角色练习不同的表情词语。

4、幼儿自主游戏。

（1）请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。

让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活动。教师在幼儿游戏过程中，可巡回观察了解幼儿游戏情况，并给予必要的帮助，使每位幼儿都能愉快的游戏。

听说游戏中班教案篇3

活动目标：

1．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

2．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

3．通过玩游戏，丰富地名知识。

活动准备：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

1．通过提问引出活动的主题。

教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

2．讲解游戏规则

教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往xx开。”和“xx开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

游戏儿歌：

甲：嘿嘿，我的火车就要开。

问：往哪开？

甲：往xx开。

问：谁来开？

甲：xx开。

活动反思：

由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

听说游戏中班教案篇4

成长目标

1、认识各种圆圆的物品，并能对它们的形状、颜色、声音、味道、用处或玩法等进行描述。

2、能大胆、清楚的向别人表达自己的需要。

3、感受游戏的趣味和快乐重点能大胆、清楚地向别人表达自己的需要，说出物体的特征。难点能从形状、颜色、声音、味道、用处或玩法等方面对物体进行描述。

活动准备

儿童经验准备：

生活中有过购物的经验积累，见过各种圆圆的物品。

物质材料准备：

店牌一张，各种圆圆物品图片、实物若干、框子三个。

活动过程：

一、语言结合创设游戏情境、引发儿童兴趣。师：今天老师准备在我们中（3）班开一家特别的商店，到底这家店特别在哪里呢？请小朋友根据我手中的图片猜猜。幼儿：师：我的这家店卖的东西都是圆圆的，哪位小朋友能给他取个合适的名字？

二、引入各种圆圆的物品，让幼儿初步体验使用描述性语言。

1、幼儿自由设想物品。师：小朋友们知道哪些东西是圆圆的呢？吃的、用的、玩的都可以，看谁想的多。幼儿：

2、进货。教师提供各种圆圆的物品的图片或者实物，让幼儿根据吃的、用的、玩的分类。师：生活中我们见过的圆圆的东西真多啊。老师的圆圆商店已经去进了一些货。现在想请几位能干的小朋友帮忙把这些东西分分类。可以根据它的用途来分，比如吃的放在一起、用的放在一起、玩的放在一起。

3、引导幼儿逐一讲述物品名称，并描述出物品特征。

师：我们的商品已经都放好了，现在我们先来一起认识一下，说说它们各自的特征。

三、游戏环节，让幼儿在购物过程中学习使用描述性语言。

1、营业。教师讲述游戏规则，并请一名幼儿配合示范购买流程。师：准备了这么久我的圆圆商店终于可以开张了，但是在我的商店里买东西还有个特别的要求。买东西的人不能直接说出要买的东西的名称，只能描述它是什么形状的，是用来干什么的，或者是什么颜色的`。让营业员猜，只要小朋友能够描述清楚，营业员就能猜到你想买的东西是什么，然后把东西卖给你，否则这次购买就不成功。师：老师先示范买一次东西，请一位小朋友来当营业员，看看我能不能成功买到东西。

2、购物游戏，老师扮演营业员，同时请几位幼儿一起来购买东西。师：大家都了解了在圆圆商店买东西的要求了，哪些小朋友也想来买东西的？只要你描述的清楚就可以把东西买回家了。

四、结束语

东西卖的差不多了，圆圆商店要关门了，小朋友们再见！

听说游戏中班教案篇5

活动目标：

1、遵守游戏规则，积极参与游戏活动。

2、养成注意倾听习惯，提高语言表达和动作反应敏捷性。

3、发准：“盖、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活经验，说出各种菜肴名称。

活动准备：

1、教师准备小铝锅盖一个。

2、教师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的认识。

活动过程：

1、教师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念游戏儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣，然后，带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。

2、教师讲解游戏规则。

（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。

（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。

（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

3、教师引导幼儿游戏。

（1）可采用提问的方式，根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿说出各种菜肴的名称。

（2）教师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。

（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩游戏。

4、幼儿两两结伴玩游戏，教师注意观察全体幼儿的活动情况，对出现的问题及时予以帮助和指导。

教学评价：

教师以积极愉快的情绪加入到游戏中，深深地感染着孩子们，但是活动中有的孩子对菜名的不熟悉导致个别孩子在参与游戏时显得很被动。简单的儿歌配上简单的游戏规则，吸引孩子，大部分幼儿很快就能独立念儿歌，幼儿的参与度也是非常高，能按规则游戏，只是在有幼儿被抓住后，说不出菜名的情况发生，如果能在活动前帮助幼儿丰富对于菜名的经验准备会有更好效果。让孩子多练习，相信幼儿的反映会越来越快，游戏效果也会越来越好。

?教学目标】

1、巩固复习易混淆的字音鸡（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等

2、学会快速的数出1-7，提高反应敏捷性。

3、体验游戏的有趣

?教学准备】七只小鸡的头饰、黑板、磁铁若干

?教学过程】

（一）歌曲导入：

弹唱歌曲《小小蛋儿把门开》

提问：谁来了呀？（小鸡）

(二）欣赏儿歌

1、完整欣赏儿歌

2、提问：

①妈妈买了几只鸡？

②我给小鸡起了什么名字？

③后来小鸡怎样了？

3、一起来给小鸡起名字。（一起念一念小鸡的名字，帮助幼儿认识小鸡及身上相对应的数字1—7）

4、小鸡走散了，请帮小鸡找到回家的路

①一起看着小鸡身上的数字学一学小鸡“叽叽叽，我是小一”（从1—7按顺序来）

②打乱顺序，任意点小鸡，请幼儿学一学小鸡（要求幼儿迅速的反应出所点小鸡身上的数字并快速的说出小鸡的名字，提高幼儿反应的敏捷性）

（三）朗读诗歌

1、大家一起来给小鸡起名字（师幼一起朗诵）

2、请小朋友做小鸡，老师来给小鸡起名字（分段朗诵）

（四）分组表演

1、请七个小朋友来做一做小鸡，并带上小鸡头饰。老师来给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来）

2、请七个小朋友来做小鸡，剩下的小朋友一起给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来，并边走边学一学小鸡）

（五）创编诗歌《我给小鸭起名字》

将诗歌中的小鸡替换成小鸭，并学一学小鸭的叫声。

听说游戏中班教案篇6

活动目标：

1、学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。

2、能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。

3、体验听说游戏的乐趣。

活动准备：

1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。

2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

活动过程：

1、设置游戏情景。

（出示图片）今天老师给你们带来了一幅城堡图，提问：

你知道这是一座什么城堡吗？城堡门前有些谁？他们是干什么的？

你们向进城和小动物们一起玩游戏吗？怎样才能进城呢？“这里有一个小小的规则。”

2、介绍游戏规则。

教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗？提问：

（1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌）

（2）小动物怎样才能进城？

你们会编谜语吗？编谜时注意不能把答案说出来。（出示一动物图）教师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀？如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的`叫声、他喜欢吃什么来编。”

在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。（幼儿自由编谜）

3、引导幼儿游戏。

（搭好城门），老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿开始游戏。

请幼儿当守城人再次游戏。

4、组织幼儿自主游戏。

你们想不想一起来玩这个游戏？边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城（会座位，将动物图贴在头上）

搭出三个城门游戏。

游戏开始，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城高兴吗？我们一起随着音乐边唱边表演吧！

如果感到高兴你就拍拍手（拍两下）