小班小蜗牛教案模板7篇

教案的编写必须充分考虑到实际的教学进度和学生的接受程度，教案能够帮助教师安排好课堂时间来进行知识的巩固和复习，吾爱文书网小编今天就为您带来了小班小蜗牛教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。

小班小蜗牛教案模板7篇

小班小蜗牛教案篇1

儿歌《不要吵醒小蜗牛》

活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

活动准备：

1. ppt课件

2.一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。

3.《摇篮曲》的音乐。

活动过程：

1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

（教师怀抱“小蜗牛”）

师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”

表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”

（2）幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

（4）幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。

师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”

（1）、请个别幼儿介绍自己的小动物。

（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）

（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的`好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。

（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”

“***你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）

4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。

师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”

附儿歌

?不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您轻点打呼噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

小班小蜗牛教案篇2

活动背景：

我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。

目标：

1、认识几对同类色：红色、粉红，黄色、橘黄，蓝色、淡蓝色，青色、绿色。

2、初步尝试用渐变色涂色。

3、激发幼儿对色彩的兴趣。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、培养幼儿初步的创造能力。

准备：

1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

过程：

一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？

二、匹配同类色：

1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

2、用同样的方法找出另3对颜色。

三、游戏：找朋友

1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。

四、涂色练习：大气球

教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

简单评价：好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

小班小蜗牛教案篇3

活动目标：

1、通过阅读，了解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

2、乐意学说故事中的短句，并根据已有的`经验，初步尝试仿编故事情节。

3、在看看、说说、玩玩的过程中体验阅读活动的快乐。

活动准备：

蜗牛图片，变色蜗牛大图书，青菜、梨子、草莓等图片若干

活动过程：

一、导入活动

（出示蜗牛的图片）

师：小朋友们，你们听一听，谁来我们班里做客了？（教师模仿蜗牛爬的声音）小蜗牛有什么本领呢？

师：（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会像小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

二、理解故事内容

教师逐一出示图片讲述故事并提问

重点：引导幼儿初步理解故事内容，并学说短句。

三、游戏：我是小蜗牛

1、幼儿扮演小蜗牛自由找东西，教师参与并指导。

2、提问：你吃了什么？变成了什么颜色的蜗牛？

重点：引导幼儿扮演小蜗牛在游戏中练习学说短句。

四、观看ppt，完整欣赏故事

师：这么有趣的事情连起来就是一个有趣的故事，我们给它起个好听的名字，叫《变色蜗牛》。

重点：引导幼儿一边观看ppt，一边提问：蜗牛吃了xx变成x蜗牛

五、创编故事情节

1、师：那小蜗牛还会吃到什么颜色的东西呢？它又会变成什么颜色呢？

2、延伸活动

重点：引导幼儿观看彩色蜗牛，并说说蜗牛吃到了什么颜色的东西变成彩色蜗牛。

小班小蜗牛教案篇4

设计意图：

对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较容易，但有控制性的画线条却有一定的难道，因为它需要幼儿运用大脑控制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。

活动目标：

1、练习有控制的画线条。

2、激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、故事【小蜗牛找家】。

2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）。

活动过程：

1、以故事的形式吸引幼儿

师：老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】（故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁来帮助他）

2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。

3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习

4、提出要求

a：线条（路）不能断开，否则到不了家

b：鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

5、幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

6、评价交流

幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，（老师。）在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。

活动延伸：

1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。

2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。

活动反思：

小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班小蜗牛教案篇5

活动目标

1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。

师:咦,这是谁呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩。

(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。

(3)出示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。

3.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。

(1)教师完整讲述故事。

(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4.游戏"会变色的小蜗牛"。

(1)教师出示卡片,交待游戏玩法。

师:我这儿也有很多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说"小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的'蜗牛"。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。

师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……活动延伸将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事变色的蜗牛今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了。

活动反思：

本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。

小班小蜗牛教案篇6

一、案例背景：

大自然是一位神奇的“老师”，把幼儿置身在自然自然景物中，就能真切的感知大自然，引导他们关注自然界的变化，并在此基础上对大自然产生一种积极、美好的情绪与情感体验。绘画是一种特殊的理性活动，是一种把感性形象和具有一般共性的概念融合在一个统一的认识性陈述中的理性活动。在《指南》中也这样强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”而小蜗牛也正是现在这个季节常见的小动物，所以就选择《小蜗牛》作为这次小班美术游戏的主题。

二、案例描述：

案例目标：

1.学习用螺旋线表现蜗牛的基本特征并尝试给蜗牛进行简单的装饰。

2.学会画简单的装饰物，如：小草、太阳等。

3.鼓励幼儿大胆作画，丰富画面。

4.初步感受大自然的美好，能关注自己身边的美丽景色。

案例准备：

1.蜗牛图片、小草、太阳的图片。

2.幼儿画纸。

3.黑色画笔。

案例实录：

师：蜗牛到底是什么样子的呢？老师这里有照片，小朋友仔细看，小蜗牛是不是你们说的那样呢？有幼儿说蜗牛背上有壳，像个房子一样。师：那它的壳是怎么样的呢？杨毅恒：它的壳是一圈一圈的。师：蜗牛的头上有什么？幼儿：有两根角。师：蜗牛的头上有两根细细的角，叫触角。师：那蜗牛的眼睛在那里呢？有幼儿说：蜗牛没有眼睛。有幼儿说：蜗牛的眼睛在触角上。师：对了，蜗牛的眼睛就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？祁思吟：我没有看见蜗牛的脚啊？师：蜗牛有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。师：那你们想不想也来画一画蜗牛然后把它装饰的更漂亮呢？幼儿：想。然后我进行了示范。师：我们可以画好多漂亮的蜗牛，还可以画上小草、小花等。然后幼儿就开始操作画蜗牛。大部分幼儿不能很好的掌握构图，只是一味的画蜗牛。有的幼儿把蜗牛画的很大，一张纸上只能画2只蜗牛，有的幼儿把蜗牛画的很小，纸上到处挤满了蜗牛，只有少数幼儿能够画出适当大小的蜗牛并把它们比较好看的分布在纸上，并且在空白的地方画上了小草，还是非常好看的。不过在绘画过程中，有些小朋友用绿色或红色的水彩笔来画蜗牛，，经过我提醒后他们才用黑色水彩笔画蜗牛。

三、案例分析与反思：

活动结束后，我觉得自己当时的介入和提醒并不恰当。每个人心里都有一颗美的种子，幼儿的心里也一样。幼儿因为年龄小的特点对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的.方式也有别于成人。虽然在我们眼中，蜗牛不可能是绿色或者是红色的，但在幼儿童话般的世界里，充满了美丽的颜色，没有任何一样事物用颜色来肯定它。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，我们应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

小班幼儿年龄较小，不能够很好的感受画面的美丑。这也就需要我们老师在平常游戏或者教学过程中让幼儿欣赏多种多样的艺术形式和作品，和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。绝对不能以我们的审美标准来要求幼儿更不可急于指责或乱下结论来批评幼儿，这样会挫伤幼儿绘画的积极性让幼儿对作画没兴趣。

?纲要》中也提倡我们不应该吝啬表扬幼儿的话，多给幼儿鼓励，让幼儿在鼓励和赞扬声中尽情地发挥绘画的艺术细胞，从而才能创造出更加有艺术价值的作品。我想我们既然作为教师就应好好的引导幼儿在绘画过程中表现出来的创新行为，因为将来他们中的某一个或许就是画家。

小班小蜗牛教案篇7

设计意图：

进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

活动目标：

1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第x天”的'提示，大概讲述故事内容。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动重点：

能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

活动难点：

能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。

活动准备：

1、《变色的蜗牛》图书。