在写教案中能够帮助教师合理安排课堂活动，提高学生的参与度，经过精心设计的教案能够激发学生的学习兴趣，使他们更主动地探索知识，下面是吾爱文书网小编为您分享的幼儿园科学教案最新8篇，感谢您的参阅。
幼儿园科学教案篇1
【活动目标】
1、能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探索、发现的乐趣。
2、能仔细观察，用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。
2、幼儿摸箱。
3、ppt
【活动过程】
一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。
师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？
二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。
师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？
师：这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。
小结：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。
三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。
师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的`小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物奖励！
四、总结"魔法经验"，结合ppt拓展幼儿实践运用。
师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
幼儿园科学教案篇2
设计意图
空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体（即空气）展开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时，随着我们社会经济的发展，我们的周围的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。
活动目标
1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。
2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。
3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。
重点难点重点：让幼儿认识空气的特性。
难点：尝试独立完成实验操作。
活动准备
1.水槽、透明水杯若干个。
2.干净纸巾、手帕、水。
活动过程
1.导入：
师：小朋友们早上好！小小手，放膝盖。
师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。（引出空气）
师：那你们知道为什么会这样吗？我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢？引导小朋友说出空气。
师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说？引导小朋友逐一发表意见。
教师小结：空气是看不见摸不着的。
2.展??
（1）教师演示
师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。
教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。
师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗？那我们来看一看。
取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。
教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的`水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。
师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗？那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢？
（2）幼儿操作
分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿；而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。
（3）教师演示
把纸巾换成手帕，教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。
师：小朋友猜一猜手现在帕湿了吗？那我们来看一看。
取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。
教师演示手帕会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。
（4）幼儿操作
同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。
教师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的关系，杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子。
3.活动结束
教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴分享，交流自己做实验的过程。
师：老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿，鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。
师：（实验结束）大家看到空气的神奇的地方了吗？老师把实验的工具放在区域活动里，想做这个实验的小朋友可以取来做。
活动总结
结合活动过程中幼儿的表现，我对本节课总结如下：
1.幼儿求知欲望较强，积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣，在整个主题活动实施的过程中，教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，循序渐进地进行各个领域的教学活动。
2.注重安全，整个活动过程幼儿参与动手操作，教具采用塑料的，提高安全性。
3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，教师未考虑到孩子们也喜欢玩水，场面控制不好，需要副班老师共同协助。
幼儿园科学教案篇3
活动目标
1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。
2.知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。
活动准备
1.课件：ppt《蜜蜂》
2.蜂蜜
教学过程
一、认识蜜蜂的外形特征
教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。
谁来告诉大家，这只小小虫是什么？
二、课件演示
1.我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？
幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征
（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？
（头、胸、腹）
（2）蜜蜂的头上有什么？
（眼睛、触角、口器）
（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）
（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？
第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）
（5）蜜蜂全身长什么？
小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，
胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。
第三对足上有花粉筐和花粉刷。
三、蜜蜂的作用
1.引导幼儿讨论：
（1）蜜蜂是怎样采蜜的？
教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，
存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，
回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，
成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。
（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？
（3）蜜蜂的家族里都有谁？
2.蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？
课件演示：蜂产品
四、认识蜂窝
课件演示
1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？
2.蜂窝是什么形状的？
3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？
知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。
蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。
房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。
这个底是由三个完全相同的菱形组成，
两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。
五、品尝蜂蜜
六、教学反思
科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思
今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。
从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的'能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，
将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！
幼儿园科学教案篇4
教材分析：
“鸟”是动物世界中的一个大家族，幼儿在日常生活中见过小鸟，也知道鸟是人类的朋友，但是对鸟的种类和鸟类的特征了解甚少。通过本次活动让幼儿认识、观察了解几种鸟类的特征。学会关心、照顾小鸟，建立与小鸟的亲密关系，产生喜爱和保护小鸟的情感。
活动目标
1．认识、观察几种鸟类的特征，知道鸟类是人类的好朋友。
2．能按从头到尾的顺序观察鸟类，学习观察的方法。
3．了解爱鸟周的日期，愿意爱护、保护鸟类。
活动准备
1.森林里的鸟不同的声音。
2.各种鸟的图片。
3.各种鸟自我介绍录音。
活动建议
1.欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟儿的兴趣。
(播放录音)幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。请幼儿倾听这是什么声音？小鸟是怎样唱歌的？幼儿模仿小鸟的叫声。
2.介绍几种常见的鸟,了解他们的特征。
（1）介绍自己收集的鸟类图书
请幼儿说说自己带来的是什么鸟？它是什么样子的？你喜欢它什么地方？在幼儿讲述过程中，鼓励幼儿大声完整地讲述。
（2）出示啄木鸟的图片
提问：这是什么鸟？他的头上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么样子？是什么颜色的？幼儿有序的讲述啄木鸟的特征。
3．教师继续出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片，幼儿能按从头到尾的顺序观察鸟类，说出它们有哪些共同特点？让幼儿认识其他几种常见的小鸟。
小结：鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头，硬硬的嘴，有两只翅膀，都没有牙齿。
4.组织幼儿讨论：鸟类和人类的关系
讨论：为什么说鸟类是我们人类的好朋友？如果我们人类总是捕杀鸟类，大自然会有什么样的变化？
小结：没有鸟，世界会变得一团糟，有了鸟类和我们相处，我们人类就能生活得非常愉快。因为，鸟不但回吃虫子，还会做窝和保护森林，有的鸟羽毛很漂亮，可供人欣赏，有的鸟声音很动听，可供人聆听—所以，我们人类应该和鸟类共同生活，友好相处，并要爱护鸟类。
5.播放ppt，了解鸟类面临的灾难。
（1）设置情景：信鸽送来探测到的面临危难照片，大家一起商讨研究。
（2）图一：小鸟正受农药的侵害。
提问：小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么?
小结：农药的.大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。
（3）图二：小鸟受污水的侵害。
提问：小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅什么会边成黑天鹅的?
小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。
（4）图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危险。提问：小鸟为什么会哭?
小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕捉的危险。
（5）幼儿讨论怎样保护小鸟。
引导讨论：我们的小鸟面临的危险太大了，让我们想想办法，怎样保护小鸟?
6.知道“爱鸟周”，愿意爱护、保护鸟类。
鸟类中的大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有益处，所以鸟类是我们人类的好朋友。我们国家在每年的4月底到5月初的一个星期，在全国开展“爱鸟周”活动。号召全国人民都来保护、爱护鸟类
幼儿园科学教案篇5
活动目标：
1、在试试，玩玩，做做中积累有关转动的经验，发现转动的很多有趣现象。
2、为自己和同伴的成功而高兴，在活动中获得成功的喜悦。
设计意图：
现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、电风扇的转动、车轮的转动……在成人看来是理应如此再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。为了顺应孩子的心理，我选择了《旋转的物体》这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索转动、体验转动的乐趣。
活动准备：
玩具车、陀螺、筷子、积木、圆片、吸管、牙签、碗、杯子、毛巾、硬币等 。
活动过程：
（一）通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，请你来猜猜它是什么？说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。你是怎么猜出来的？
2、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。
师：那除了风车能转，你觉得还有哪些东西是可以转的？今天，老师还给大家准备了很多东西，我们一起来看看有什么：玩具车、陀螺、硬币、纸片、吸管呼拉圈，它们能转吗？我们来试一试！
3、幼儿交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，鼓励幼儿为同伴的'成功而高兴。
师：你玩的是什么？你是怎样让它转起来的？
小结：我们小朋友真棒，用嘴吹，用手转，有手推，想出了那么多转动的方法，老师真为你们感到骄傲！
（二、）第二次操作，探索、引导幼儿用两种不一样的东西使其中的一样东西转起来。
1、今天我们班要开展一个“转转转”的展览会，老师还想让你们来玩一次，不过这次有点难度，你们怕不怕？
2、请大家用两种不一样的东西合作，使其中的一种东西能转动起来。
3、谁来说说你用了哪两样东西，是怎么玩的？
4、小结：中二班的小朋友真会动脑筋，想出了各种办法让桌子上的东西转动起来了，真棒！
（三）、延伸活动:游戏“迷迷转”，引出身体的转动。
1、老师为了表扬你们，我们一起来做“迷迷转”的游戏。“迷迷转，迷迷转，大风停了我不转。”“咦，我们在做游戏的时候身体怎样了？”（哦，原来发现我们的身体也会转动的，真神奇。）
2、那请小朋友找一找在我们身上还有哪些地方，哪些部位也会转动起来的？
幼儿园科学教案篇6
目标 引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。
准备 蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。
过程
1．燃烧蜡烛
点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。
教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。
2．玻璃杯“灭火器”
教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因（燃烧需要空气）。
用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同（大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间）。
3．讨论
火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。
火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。
怎样防止火带来的`灾害？教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。
如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4．请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的快乐。
建议
教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。
幼儿园科学教案篇7
活动目标：
1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备：
1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
活动过程：
一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？
幼儿尝试。
得出结论：
有的'物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结(演示课件)：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮)。
各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
教师总结(演示课件)，验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？
幼儿尝试。
得出结论：
往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
教师提出尝试题：
1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？
幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
教师演示课件，验证答案。
2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？
幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。
教师演示课件，验证答案。
教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？
幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结(演示课件)：
沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
幼儿园科学教案篇8
设计思路
动物需要空气．植物需要空气，但人们更离不开空气，空气到处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培养幼儿探索科学的兴趣。
活动目标
1．培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。
2．幼儿通过亲自实验，感知空气占有空间的'现象。
活动准备
眼药瓶若干、彩色的沙土。
活动过程
1．以猜谜语的形式导入课题
2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？
3．试一试
①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？
②将手松开，你又会发现什么?
4．做一做：会吃土的“瓶子娃娃”
①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏．沙子就出来了。
②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。
③这样反复几次，慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。
④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气稀薄、压力小，所以沙子被吸起来了。
5．说一说
①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充满了空气，幼儿感知不到。
②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。
③这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。
活动延伸
当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，注意不要全部揭开。
本节活动知识点：空气占有空间。
总结：空气到处存在，但空间一词比较抽象，教师用空气和彩沙的对话实验的原理体现出来。如：手不捏瓶子，空气就充满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。
幼儿园中班科学优质课教案――影子秘密
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