一年级上学期英语工作计划5篇

工作计划要确定工作方法、流程和步骤，转眼间又要开始为我们新一年的工作制定一份工作计划了，下面是吾爱文书网小编为您分享的一年级上学期英语工作计划5篇，感谢您的参阅。

一年级上学期英语工作计划5篇

一年级上学期英语工作计划篇1

一、学生情况简析

九年级两个班，共xx人，男生人数多于女生人数，大多数男生不想学英语，认为英语很难学，单词又记不住，语法又不理解，平时上课不愿做笔记，大部分女生学习态度较好，上课认真听讲，认真做笔记，按时完成作业，能积极配合老师，按照老师的要求去做，因此，女生的成绩比男生的成绩好

二、教材总体分析

九年级上册英语共十个单元，每个单元分为sectiona和sectionb两部分，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的教材，话题广泛生动，选择贴近学生实际生活的话题内容，如谈论学习方法，谈论自己和他人的变化，谈论校规、家规，谈论个人的愿望等等，提供符合真实生活的输入信息，能激发学生参与真实语言活动的动机，从而培养学生主动学习英语的兴趣。

三、目的要求

1、掌握本册教材的词汇、短语和句型。

2、学会谈论学习方法，谈论自己和他人的变化、谈论校规、家规、谈论个人的愿望、喜好、谈论度假的地方、谈论重要的发明和令人难忘的事情。

3、语法方面：学习情态动词的被动语态和情态动词表示推测的用法，学习虚拟条件句，学习定语从句的用法，学习被动语态的用法，学习过去完成时态的用法。掌握不定代词和动词不定式的用法。

四、方法与措施

方法：

采用任务型教学法。

措施：

1、加强听力训练，切实提高学生的听力能力，特别是听懂短文的能力。

2、提高学生的自学能力，教给学生好的学习方法，让学生学会学习。

3、注重培养学生的能力。

4、让学生多读英语文章，多看英语电视，提高学生的阅读能力，口语能力和写作能力。

一年级上学期英语工作计划篇2

一、所带班级情况分析

这学期我所带领的班级依然是某某班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。但是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。不过从上个学期的期末考试成绩上和一直以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。

二、针对性教学方案

在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试通过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的接受度与自主性。同时，因为这是小升初的考试之前的最后一学年，也是最后的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并通过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用能力。

三、个人教学工作准备

1、加强自身学习研究，通过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试能力。

2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自己在教学中的不足并加以改正，力求通过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了进步而努力奋斗。

3、一个班级中总是有成绩的高低，因此我要发挥出老师的耐心与能力来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。

在新学期里，仅靠着我一人的努力是肯定不足的，我需要设法培养起学生们的学习热情，带动起全班同学们一起努力，自发的向上才能够在激励的竞争中考取更好的学校，接受更好的教育，在以后成为一个对祖国、对人民有贡献的栋梁之才。

一年级上学期英语工作计划篇3

一、学情分析

从上学年期末考试成绩来看，两个班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过两年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小部分学生学习英语的积极性不高，没有形成良好的学习习惯。

1、学生的知识基础：九年级学生已经经历了两年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生也大有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不知道，是非常严重的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。

2、学生的能力发展水平：由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异，有些同学的能力相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。

3、学生的学习态度多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足。在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习的重要性，进而激发他们的

二、教材分析

重新修订的新版新目标九年级英语，删减超纲单元，避免话题重复，添加本土文化，拓宽文化视野，调整单元顺序，优化整体框架，精选题材体裁，凸显人文内涵。进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用；进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。

三、教学方法：

1、要改变单纯注重知识传授的倾向，更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养；在教学内容上，既要传授学科文化知识，还要教给学生生活常识、心理常识；在教学方法上，要以学生为主体，面向全体学生，多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。

2、通研大纲教材，对教材分析透彻，掌握其重点难点及内在联系，使教学过程有的放矢。认真分析学生的状况，做到上课时因材施教。

3、教师应在课堂中注重对学生能力的培养，注重目标的层次性和针对性。利用多种方式充分调动学生的学习积极性和主动性，以便更加有效地培养同学们的创新能力和实践能力。

4、改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育改进教育方式和教学方法，培养学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，切实减轻学生的课业负担，使学生的学习变成自觉行动，让师生都能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦。

5、认真搞好单元过关，提高学生的目标达成度。

6、学法指导，能力培养方面：教育学生养成良好的习惯，课前预习，课后辅导、巩固、总结、归类。逐渐培养自学能力。在能力培养方面着重培养学生的阅读理解能力，实际运用能力，语言交际能力及综合运用能力。

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学课件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。

一年级上学期英语工作计划篇4

一、本册教学目标：

在本学期中，学生从对英语知识有了基本的了解到对英语知识有了进一步的了解，所以在这个学期中要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是：

1、要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。

2、能够掌握好每个单元的各个单词。对于单词的掌握，不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读。对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的读出书本中的45个单词。而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。

3、能够掌握重要句子的认读。对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，也就是每单元的letsquo;s act和letsquo;s talk的句子，就要求学生能够认读。

4、最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词(也就是在英语课堂中所学到的知识)，把英语带入到他们的生活中。

5、能够把外教的知识和本课堂的知识结合在一起，把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活之中。

二、学情分析：

一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

三、教学内容：

第一单元分析

(一)教学目标

1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿;用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答;用happy new year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。

2、在原来口语表达的基础上，能够对how are you?的问候作出不同应答。

3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。

4、能够根据实际情况使用i like …， show me your …和try your …表达自己的意愿。

5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。

(二)重难点分析

1、单元教学重点：

能够根据实际情况使用i like …， show me your …和try your …表达自己的意愿。

2、单元教学难点：

会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿;用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。

(三)实施建议：

(1)教学方式：

1、情景创设

2、tpr

3、语言交际教学

(2)学习方式：

1、team—work

2、group--work

(四)单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评;

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。

第二单元分析

(一)教材分析：

1、从本单元的中心春季为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些小动物主题展开;语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。

2、词汇方面：学习一些小动物frog， rabbit， butterfly， bird， bee的口头表达。

3、句型方面：一年级第一学期从儿歌paper， a pencil， i can see.中初步接触了see，本单元则呈现了完整的交互的问答句：what do you see? i see a _______.

4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。

(二)单元学习目标

1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。

2、能够看图用正确的语音语调表述frog， rabbit， butterfly， bird， bee等。

3、在情景中能听懂what do you see?并学会用i see_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。

4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用i am a ________.来介绍，增强学习的趣味性。

5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。

6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。

(三)实施建议：

(1)教学方式：

1、运用ppt情景创设

2、tpr

3、任务型教学

(2)学习方式：

1 team—work

2 group—work

3 brain storm

(四)单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评;

2、制作手抄报并进行评比。

第三单元分析

(一)教材分析：

1、本单元是围绕颜色这个主题展开的，以看看招招为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。

2、词汇方面

(1)学习red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange这八种颜色的口头表达。

(2)在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字的表达。

3、句型方面

(1)学习what color is it? is it…? 句型来询问事物的颜色。

(2)用itsquo;s…itsquo;s a/an…句型来表达事物的颜色特征。

(3)在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。

4、结合本单元颜色的主题，学习pick out the blue kite. color the kite red. make eight kites等指令。

(二)单元学习目标

1、用正确的语音语调正确表达所见到的red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange等颜色。

2、能够通过正确使用what color is it? is it…? 来询问事物的颜色，并根据实际情况，用itsquo;s…itsquo;s a/an…正确表达事物的颜色特征。

3、在学习颜色之后，结合旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。

在一年级第一学期的基础上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用how many…?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。

(三)实施建议：

(1)教学方式：

1.故事教学

2.文化意识渗透

3、游戏教学

(2)学习方式：

1、team—work

2、group—work

3、实践，探究，增强语言运用的能力

(四)单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评;

2、小组比赛，单词卡片制作和互换。

第四单元分析

(一)教材分析：

本单元的主题是什么职业。在letsquo;s act 中学习了几句祈使句follow me. turn left. turn right.这几句都是课堂常用语，有助于学生更好地了解老师所说的话，能理解其意思;letsquo;s talk主要学习句型he is a ……。is he a ……?

通过创设情境讲述故事，尽量与学生的生活贴近，让学生在不知不觉中掌握知识;letsquo;s learn主要学习职业类单词postman， policeman ，driver， fireman， milkman. 及高矮形容词tall， short，可通过出示图片或模仿图片中的人来进行教学;letsquo;s play是通过游戏巩固前面所学知识，培养学生对单词句型的认读能力;letsquo;s enjoy学习了一首歌曲，巩固复习前面几课时所学内容。

(二)单元学习目标

1、学生能够理解课堂上的一些指令，并且能根据这些指令做出相应的反应。

2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进行描述。

3、通过歌曲的学习，培养学生热爱、尊重他人的好品质。

(三)实施建议：

(1)教学方式：

1 情景创设

2 tpr

3 语言交际教学

(2)学习方式：

1 team—work

2 group--work

(四)单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评。

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。

第五单元单元分析

(一)教材分析：

1、本单元的知识是围绕几个职业(doctor， nurse， cook)展开的，其中以介绍医护职业为主。

2、词汇方面：一年级第一学期学过的职业有teacher，第二学期第四单元学过postman， policeman， driver， fireman， milkman以及形容词tall， short。本单元将继续学习doctor， nurse， cook三个职业以及形容词young， old。

3、句型方面：人称代词的使用还是继上一单元之后的学习重点，在学习了i am… he is a…之后，本单元出现了she is a …及问句is she a…? 由于学生在一年级第一学期学过了open your book. say one. 等祈使句，本单元侧重学习 listen to me. 这一祈使句。

(二)单元学习目标

1、学会如何用英语表述以下职业：doctor， nurse， cook，如何用英语young或old描述自己或他人的年龄特征。

2、在用i am… he is a… is he a…?介绍自己和他人的基础上，进一步了解和掌握在英语表达中第三人称的句型。学会运用she is a … is she a…来介绍他人。

3、通过模仿医生看病的片断，使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识，培养学生热情待人、关心他人的情感意识。

(三)实施建议：

(1)教学方式：

1、情景创设

2、角色扮演

3、故事复述

(2)学习方式：

1 team—work

2 group—work

3 学生间互相，调查，未来职业的选择。

(四)单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评;

2、演讲比赛，叙述自己未来的理想职业：what and why.

第六单元分析

(一)教材分析：

1、从本单元的中心我们周围的人们为主线来看，教材内容是围绕职业这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。

2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman， policeman， driver， fireman， milkman， doctor， nurse， cook和形容词tall， short， old， young的口语表达基础上，增加了farmer， fisherman， teacher， fat， thin 五个常用词的口头表达。

3、句型方面，一年级第一学期学习isquo;m may.的简单自我介绍，本单元呈现了you are … yes./ no和are you …? yes./no.应答句的完整性和交互性。

4、follow me.前几节课是出现过的，结合本单元郊外的语境，增加了come with me.和say hello to …的句型.

(二)单元学习目标

1、在平时的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼，并邀请他加入;用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点;用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征。

2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用you are …/are you …?来询问和回答。

3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词。能根据不同职业和人物特征，正确使用farmer， fisherman， teacher， fat， thin等。

4.能够根据实际情况使用say hello to … 和come with me.表达自己的意愿。

5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。

(三)实施建议：

(1)教学方式：

1 情景创设

2 tpr

3 语言交际教学

(2)学习方式：

1 team—work

2 group--work

(四)单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评;

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。

第七单元分析

(一)教材分析：

1、从本单元的中心birthday为主线来看，教材内容是着重围绕birthday这个主题展开的;语言的使用环境是生日宴会中祝福语。

2、词汇方面，学生在已学习了cake， sweet的口语基础上，增加了ice-cream，milk， coke 和 jelly 四个常用词的口头表达。

3、句型方面，已学习open … i like … 等句型。结合本单元birthday party 的课题和语境，增加了take … 和saythank you。以及生日的祝福语happy birthday to you.

(二)单元学习目标

1、在西方国家，若收到亲戚朋友的礼物后，通常都是当面拆开礼物，并表示对这份礼物很喜欢，教师在上课时可以渗透这一文化礼仪。

2、会用简单句子表达自己的喜好;用常用的祝福语表达对他人的祝福以及当别人祝福时做出恰当的应答;用happy birthday to you!的简单语言，并通过制作贺卡、包装精美的礼物等活动创造语言的使用环境，让学生知道生日主题的更多信息。

3、能根据实际情况使用i like … take … open … 表达自己的意愿。

4、通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。

(三)实施建议：

(1)教学方式：

1 情景创设

2 tpr

3 语言交际教学

(2)学习方式：

1 team—work

2 group—work

3 单词卡片游戏

(四)单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评;

2、小组的方式排一幕有关生日的情景剧。

第八单元单元分析

(一)教材分析：

1、本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的，教材内容着重围绕晚餐这一主题而展开，语言的使用以询问喜欢吃的食物为主。

2、词汇方面：学生在一年级第一学期已经学习了水果等食物的名称。同时在前一单元也学了jelly等不可数名词。在此基础上，增加可数名词noodle(s)以及不可数名词meat， fish， chicken， rice， soup 几个单词的口语表达。

3、句型方面，前一单元已学会了i like … 的句型。本单元是以do you like …?yes， i like … no， i donsquo;t like…的一般疑问句及其回答为主，体现了应答句的完整性和全面性。

4、drink some juice. eat some meat. 是两句常用的祈使句。旨在让学生理解some+不可数名词的正确用法。

(二)单元学习目标

1、通过本课的学习，使学生能在吃饭时正确表达食物的名称。会用简单的祈使句在餐桌上表达自己的需求，能用恰当的问句来询问别人对菜肴的喜好。同时养成良好的吃饭习惯，不挑食，不偏食，并能用简单的儿歌表达自己爱惜粮食的真实感受。

2、原来i like …口语表达的基础上，能对do you like …?的问句作出不同的应答。

3、在前一课的基础上，能用正确的语音语调表达meat， fish， chicken， rice， soup， noodle(s)这几个单词，并能对可数与不可数名词作正确分类。

4、能根据实际情况使用eat some … drink some …表达自己的意愿。

5、通过儿歌，学生能表达自己对食物的喜爱之情，能养成良好的吃饭习惯。

(三)实施建议：

(1)教学方式：

1、故事教学

2、游戏教学

3、道德教育培养良好习惯

(2)学习方式：

1.generalize activity

2.brain-storm

(四)单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评;

2、在卡纸上进行知识归纳并小组讨论。

一年级上学期英语工作计划篇5

一、学生基本情况分析

我带一年级的英语课。一年级总共52名学生，因为英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。而英语只张开嘴巴读就可以了。每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。

如果人多的话，这个环节就大打折扣，毕竟一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率。再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律。所以，上起课来十分的困难。

即使如此，我们还要尽最大努力把课上好，现制定这学期的计划，好使以后的教学有序的开展下去。

二、教学教材分析

一年级下学期学期共包括十个模块，一个模块二个单元具体如下：my classroom， numbers， my abilities， my body， fruit， mid-autumn festival， my family， playtime， revision。其中的每一单元又分别包括了let's act， let's talk， let's learn， let's play， let's enjoy等几个部分。重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等，具体每个单元包括如下一些内容。

三、教学要求

进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了abcd的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。

通过本学期本册教材的学习;能够说并执行一些简单的指令性语言，比如stand up，please.sit downplease.good morning.goodbye.open your book.close your book;熟知课本中出现的简单对话和日常生活中常见事物的名称，如apple，pencil，rubber，book，bag;能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。

在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。

(一)能听懂并发出let's act中一些简单的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。

(二)能运用let's talk中的交际语句比较熟练地进行对话，并且能够认读这些句子。

(三)能听、说、认读let's learn中的单词。

(四)l et's talk中的交际语句在实际情景中进行交流、运用。

(五)单词的听、说、认读。

四、教学措施

(一)合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。

(二)课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。

(三)注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。

(四)提优补差，注意对个别后进生的辅导。

(五)根据学生的总体情况制定实际可行的评价。