一个有效的工作计划应该能够在项目周期内保持资源的合理利用，避免过度压力，我们可以迅速地对工作计划进行灵活性调整，以保证任务的顺利进行，下面是吾爱文书网小编为您分享的英语社工作计划优秀7篇，感谢您的参阅。
英语社工作计划篇1
为了全面提高学生的综合素质及应试能力，提升教师教育教学能力，现将本学年的计划制订如下：
一、基本情况：
高20xx届1班(理科直播班)，现有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想(如高二下期资阳市期末统考中，最高分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格)，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。
二、指导思想和要求：
面向20xx年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
三、教学目标与具体措施
1、明确方向
面对20xx年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用的命题原则为: (1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用; (2) 语言必须适合具体的交际行为; (3) 考核焦点在于是否达到交际目的; (4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。
2、具体措施
按照四种课型有针对性地进行复习：
a.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。
b.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。
c. 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。
d.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。 四、本学年的复习思路
高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为20xx年9月11日-20xx年11月28日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约20xx年12月1日-20xx年4月17日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约20xx年4月20日-20xx年5月29日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为20xx年6月1日-20xx年6月12日。
五、复习资料的选用 1. 教材 book1-7。 2. 考纲大纲
3. 复习资料，《三维设计》 4. 试题选用
①天府大联考;②成都市0诊，1诊，2诊，3诊;③资阳市一模，二模，三模;④各位任课教师每人编制三套试题;⑤相邻市县试题选用。
六、一些固定工作安排
(1)每两周安排1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。
(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。
(3)每学月不定时检查学生自我反思学习情况。 七、导学进度：
根据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情况进行修改，以适应教学的实际要求。
从4月16日—5月26日，每周考评两套题(具体安排另附行事历) 5. 再度回归教材安排
5月27日—6月4日，教材再度回归
注意：1. 机动时间和月考时间都包括在各章之中;
2. 星期六、星期天没有单独列出;
3. 寒暑假补课也包括在各进度表中;
4. 月考为每月的7. 8日;
5. 这是计划是初步计划，可根据实际进行调整
英语社工作计划篇2
1、坚持集体备课活动
集体备课是提高教学质量的关键，也是备课小组工作的重要方面。这学期一方面坚持每周定期备课，在参加各级各类教研活动的同时，也不定期开展集体备课活动。在我们的集体备课中，每次主讲人都会讲课，然后互相讨论，确定每个单元甚至每个练习的重点、难点和突破方法，统一教案、练习和作业。教学过程中遇到的问题一定要一起讨论解决。遇到不清楚、难以把握的内容，联合研究。
2、坚持互听制
除了在没有课的时候听学校组织的每一节列出的课，我们的英语备考小组也要积极开展互听活动，取长补短，共同提高。新教师听完老教师的课后，能迅速掌握每一课的重要知识点，掌握教学的整体框架。同时，与其盲目照搬，不如结合自身和学生的具体实际情况进行针对性的教学，取得更好的效果。老老师听了新老师的话，受益匪浅。在听课的过程中，要不断提高自己的教学水平。
3、定期检查备课笔记
“不上没有准备的课”是我们备课团队一直坚持的原则。统一教案，定期检查，规范要求，是我们备课团队一贯的作风。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课团队能够完成学校交给的所有教学任务的重要保证。
4、统一作业、练习，坚持讲评
一个单元的内容讲完后，对学生进行一次基本的过关练习，并及时进行点评和点评。但每节课之前或之后，都是在课堂上听写、翻译或提问一些基础知识，重点学生专注于培养优秀、弥补差异，这样才能真正做到因材施教。利用业余时间主动辅导一些基础不好的同学，确实体现了备考组老师对自己的工作认真负责。
5、抓基础，夯实双基
每个单元的单词和短语一个个经过，把每个单元的重要知识点讲解清楚透彻，课堂练习，多集中讲练，讲练结合，提高每个班的教学效果，要求课堂质量，提高年级的整体英语成绩。
总之，我们高二英语备考小组是一个团结、有凝聚力的备考小组，在教学中兢兢业业、负责任，在工作中自觉遵守学校的规章制度。在未来的教育教学中，我们将一如既往地保持良好的做法和工作作风，不断吸收先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校交给的各项任务，为我们学校的英语教学做出巨大的贡献。
英语社工作计划篇3
一、现状分析：
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
二、工作目标：
以《考试说明》和《新课程标准》为依据，以学校、年级高三复习计划为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；根据新课标，瞄准高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实个别辅导，做好分类推进。坚持以教学质量为中心，深化课堂教学改革，激发学生学习的积极性和主动性，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以新课程计划实施为平台，转变教学观念，加强教学研究。
立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教学质量的稳定提高。通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮侧重培养应试技能，三轮综合查漏补缺。力争在20xx高考中取得满意的成绩。
三、具体措施：
1、调整学生情绪，促进内动力产生；
2、了解自身状态，制定明确目标；
3、落实新课教材，明确高考能力要求；
4、关注全体，体现分层（知识分层、方法分层、要求分层）
5、整合教学内容、优化教学过程、渗透复习方法;
6、运用“思维导图”梳理、记忆知识;
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一、指导思想：
以xx教育理论为指导，以提高教师实施素质教育的能力为目标，遵循骨干教师成长的规律，教、学、研、用四方面兼顾并重；坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则；强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成；突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用、
明确教师的素质取决于他们的可持续性发展，而关键是提高自主发展能力，在转变观念的基础上，通过反思进行自我评估，增强自主发展意识和改革创新精神，明确自主发展的方向和近中期发展目标，走上可持续性自主发展的道路，进而推动无锡市英语教学改革，适应21世纪对高素质人材的需求、
二、培训目标：
通过培训，使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高，成为本地区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师、
具体要求如下：
1、热爱教育事业，有较高师德修养，具有现代教育观念和创新改革意识，重视素质教育、
2、了解国内外英语教学的最新理论，熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势、籍此对自身积累的教育教学经验进行反思和再认识，提高语言基础知识和教学基本技能、
3、研讨课堂教学方法、学习先进教学经验和教学理论，并根据实际情况加以应用、调整、改革、创新，优化课堂教学过程，并逐步形成自己的教学风格和教学专长，在本地区有一定示范作用、
4、重视教育教学科研活动，具有较强教育科研意识和一定的研究能力，能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验、
5、能使用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具，初步掌握多媒体课件的制作技术、
三、培训内容：
小学英语骨干教师培训分为三大板块：理论与技能；实践与考察；课题与实验、其主要培训内容包括：
1、英语教育教学理论：目的在于拓宽学员的视野，介绍英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势，重在更新教学观念，调整知识结构、
2、英语教学技能和现代化教学手段：目的在于提高学员的教学水平，学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论，开展相应的教学技能训练和教学方法研讨、学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的基本方法，讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用、
3、教育教学考察：目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革发展趋势，学习小学英语教学改革的最新成果，特别是课堂教学的成功经验和先进方法，拓展视野，更新观念、
4、英语教学实践：要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念，先进的教学方法，结合自身教学实践，开展英语教学改革，特别是优化英语课堂教学的改革试验，提高英语教学的质量，同时加深对英语教学规律的认识、
5、英语教育教学课题研究：在学习教育理论的基础上，结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状，引导学员反思自身积累的教学经验，重新思考在教学实践中遇到的问题，开展专题讨论，确定研究课题或实验项目，独立开展课题研究或教改实验，并在培训结束前结题、
英语社工作计划篇5
一、学生现状分析
经过高一学年的学习锻炼，20xx级全体学生就要步入高二年级，开始新学期的学习与生活。他们在各个方面都发生了较大的变化。
首先是非智力方面的变化比较明显。勤奋刻苦、严肃认真是这一级学生的主要特点。他们不仅端正了生活和学习的态度，以积极向上的精神完成英语学习任务，还逐渐养成了良好的听说读写的学习习惯，并且对学校产生了认同感和自豪感，与老师和同学和谐相处，相互帮助，相互关爱。除此之外，他们在高一学年中认真学习，取得了良好的英语成绩，打下了坚实的基础。
但是，另一种现象也相当明显。个别学生纪律意识淡薄，学习松懈，跟不上正常的学习进度，落在了全级队伍的后面。这些学生尽管只占少数，但是他们容易影响整体教学工作，尤其是在今后的选课走班过程中，很可能是教学与学习环境的不和谐因素。
二、英语教学目标与任务
高二学年的英语教学面临新的目标、新的.任务。
首要的工作，是我们全体英语老师要管理好选课走班教学模式中英语教学班的课堂教学活动和课后自学活动。我们要尽快认识并熟悉教学班上的每一个学生，了解他们的性格、学习能力和学习水平等基本情况，帮助他们尽快适应选课走班的教学与学习模式，指导他们形成良好高效的选课走班的习惯。
主要的工作，是教导学生继续打好基础，做足基本功。词汇教学是本学期甚至本学年的重点工作之一，不仅因为它是听说读写的基础，而更重要的是这项工作关系到高三学年英语总复习是否顺利。写的教学也是今学期和今学年的一项重点工作。如果在高二学年写的教学开展不到位，就会错失良机，那么到了高三学年就会发现我们的时间和精力都会捉襟见肘，疲于应付，根本无法开展足量的写的教学活动。因为写的教学不仅仅是指导学生写出好的句子和段落，还包括工整清楚的书法。书法锻炼和英语基础知识的写的实际运用是需要长期坚持的工作。另外，听、读等教学工作并不是不重要，只是在这里特别强调词汇和写的教学，是因为这两个方面相对而言是多数学生的弱项。只有突出弱项同时优化强项才能取得优异的英语教学成绩，培养出大批优秀的高中生。
另一项主要的教学工作，是继续培养提高学生的英语自主学习能力，形成高效的学习习惯。良好的学习习惯包括诸多因素，勤奋刻苦是自主学习活动的关键因素。培养学生勤奋刻苦的学习态度与精神，虽然是英语教学工作中最困难的事情，但也是最有意义的事情，是衡量一个英语教师的教育教学水平的重要标准。有计划的完成英语学习任务，也是自主学习活动的重要因素。指导学生做好每天、每周和每月等各个时间段的英语学习计划，是英语教学与学习活动有条不紊，步步提高，这是我们全体英语老师本学期必须重视的一项工作。
与此同时，我们英语教师应该继续促进英语薄弱的学生的转化。尽管这项工作非常棘手，但是作用强大。差生转化后，这不仅优化英语课堂环境，还能促进优秀学生继续夺取进步，使教学班的英语学习气氛更加浓厚。
摆在我们英语教师面前的常规教学工作，是开好每周的英语教研会，开展好集体备课。认真研究英语必修五和选修六两本教材，适量补充课外材料，保质保量地完成这两个模块的教学任务。
三、英语教学原则与策略
1、遵循先学后教、以学定教的原则，严格执行课课清、周周清和月月清，每个单元不留漏洞。
2、按照教学班的特点，确定教学目标和计划，不同层次的教学班要确定不同的教学目标和计划。
3、坚持以学生为主体，不断改善师生关系，促进教学质量，提高学习成绩。
4、以常规教学为主线，优化强项，强化弱项，全面提高听说读写译等各方面的能力。
5、在传授知识培养能力的同时，对学生进行德育教育，培养学生优秀的品质、良好的性格和高尚的情操。
6、在开展好教研活动和集体备课的同时，建立教学互助小组，开展组内和组与组的相互帮助和对比，促进全体英语教师的英语教学水平，更好地为学生们服务。
四、英语教学计划进度
周次起止日期计划进度实际进度备注
第一周(8月30 – 9月5日) book5：unit 1 (4课时)
第二周(9月6 – 12日) u1(3课时)、u2(1课时)
第三周(9月13 – 19日) u2(4课时)
第四周(9月20 – 26日) u2(2课时)、u3(2课时)
第五周(9月27 –10月3日) u3 (5课时)
第六周(10月4 – 10日)
第七周(10月11 – 17日) u4(4课时)
第八周(10月18 – 24日) u4(3课时)、u5(1课时)
第九周(10月25 – 31日) u5(4课时)
第十周(11月1 – 7日) u5(2课时)、期中模块考试
第十一周(11月8 – 14日) book6：u1 (2课时)、试卷(2课时)
第十二周(11月15 – 21日) u1(4课时)
第十三周(11月22 – 28日) u1(1课时)、u2(3课时)
第十四周(11月29 – 12月5日) u2(4课时)
第十五周(12月6 – 12日) u3(4课时)
第十六周(12月13 – 19日) u3(3课时)、u4(1课时)
第十七周(12月20 – 26日) u4(4课时)
第十八周(12月27 – 20xx年元月2日) u4(2课时)、u5(2课时)
第十九周(元月3 – 9日) u5(4课时)
第二十周(元月10 – 16日) u5(1课时)、复习(3课时)
第二十一周(元月17 – 23日)期末模块考试
20xx20
英语社工作计划篇6
一、指导思想
目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有的差生。因此对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持______，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。
二、工作要点
对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：
（一）有敬业精神，热爱学生。
要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会__交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。
（二）创新教育让学困生自主学习
传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了创造力。不少学生的学习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教学观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立合作教学的观念新的学生观念作根本的出发点就是尊重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。
（三）渗透情感与学生建立良好的师生关系
情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互信赖的感情，学生对老师所提出的要求就容易接受。我们的教学活动能就比较顺利地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到尊重与关心，信任与理解。教师只有用真诚的爱才能使他们感到温暖，消除自卑，树立信心，才能使他们自尊、自爱、奋发进取。我认为，对于学困生，只要我们真诚地给予关心和帮助，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师失望的。
（四）赏识教育让学困生树立自信心
自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根据学生的发展情况进行有弹性的鼓励。实践证明：利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予学困生以最大的鼓励是行之有效的，能使他们对自己充满自信，树立学好英语的信心。
英语社工作计划篇7
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
四、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（total physical response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：
第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和单词的重点板块；
第三和第四部分是巩固知识的活动板块；
第五部分是阅读，是对前面的拓展；
第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；
第七部分是读写部分；
第八部分是拼读部分；
第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
五、教学方法与措施
（1）词汇教学（let’s learn）
let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
（2）对话教学（let’s talk pair work group work）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。我计划充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
（3）阅读理解教学（read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
（4）语音训练（pronunciation）
这一册part c中pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
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