教师提升工作计划8篇

工作计划的可调整性使得可以根据需求随时作出变更，完善的工作计划可使个人工作目标更加明确，以下是吾爱文书网小编精心为您推荐的教师提升工作计划8篇，供大家参考。

教师提升工作计划8篇

教师提升工作计划篇1

一、指导思想

为促进本学科学生的个性发展和信息素养的提升，根据中区教研室信息技术学科的工作意见，结合本组的实际情况制定本学期教研组工作计划。

二、任务目标：

1、组织本组教师进一步加强理论学习更新教育教学观念，继续抓好教学常规的落实。

2、加强学生信息技术基础知识的学习和基本技能的训练，上好每一堂信息技术课，加强对学生的课堂管理和调控，积极引导学生能够喜欢上信息技术课。

3、积极参与各级各类的评比活动，努力提升教学实践水平和教学理论水平。每一位教师读一本教育理论书籍，并写一篇读书笔记。

4、组织本组教师进行一次集体听课、评课活动，并落实到书面，上传到本站。

三、主要工作安排：

1、认真备课，加强对教材的研究和探讨，针对本校学生实际情况进行授课，运用先进的教育教学理念和手段，上好每一课;

2、身为信息技术教师，要发挥本教研组的工作作风，互相之间要进行学习与交流，从而提高每一位信息技术教师的技术水平，并很好地将本学科融入到其他学科;

3、组织本教研组教师互相听课评课，激发学生自主学习、协作探索，切实提供课堂40分钟效率，学习其他兄弟学校教师的先进教学方法，提高自身教学水平;

4、充分发挥集体备课的作用，使教研活动落到实处。

虽然我组人员少，但为保证新课标的落实，确实把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习活动，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展，教研组将作好集体备课的工作，加强实践;再反思;再实践的过程。备课中注意情境创设及设计意图的确立。组内集体研究、备课、说课、评课。

四、具体工作安排

九月份

①商议制订本教研组工作计划。

②组织本组教师观摩省能手评比的优质课。

十月份

积极准备，迎接区;备说上评;抽测，组织一次本教研组到我校讲一节观摩课。

十一月份

组织本组教师参与;送课下乡;活动，通过观摩学习，积极研讨，并相互评课。

十二月份

结合区教研室的工作，进行教学资源库建设。为进一步加强页建设，将其作为教师专业素养水平的展示台，本学期末，按学科分册收集整理教学设计、课件和检测试题，使教育资源共享共建。

元月份

1、组织期末复习，迎接区教学质量抽测

2、写好教研组工作总结。

教师提升工作计划篇2

一、培训目的

1.使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。

2.使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。

3.使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。

二、培训对象

1.在校的所有教职员工。

2.学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。

3.对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。

4、计算机教师也应参加学校组织的考试。

三、培训的内容与要求

1.基本操作部分

①文件及文件夹的建立、命名、保存

②文件及文件夹的删除、移动、重命名

③文件内容的.复制、剪切、修改和删除

④查找

2.了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分

①文字输入(速度、准确率)

②排版

③本学科试卷排版打印

3.表格的制作部分

①绘制表格(规整表格、不规整表格)

②设计表格

③教案设计

4.会使用cai软件辅助教学，多媒体课件(幻灯片)的制作。

5.网络知识部分：

(1)怎样申请电子信箱及收发邮件

(2)创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。

四、培训方式：

以自学为主，指导为辅。

五、考核的方法和形式

1.考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。

2.本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。

3.本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。

4.对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。

教师提升工作计划篇3

为了使这次研修学习发挥真正的效果，真正让自己取得一定的进步，我在研修期间指导专家教授的授课精髓，制定了自我研修方案。

一、培训目标。

1、转变固有的教学观念，与新时代的教学观念保持一致。

2、提升自身对信息技术应用在教学中应用的了解能力和操作能力。

3、结合信息技术的应用能力，不断反省和总结教育，提高自己的专业发展能力。

二、培训方式和内容。

1、积极学习。

珍惜这次训练的提高机会，认真遵守训练能力提高工程的要求，每天抽出时间在网上学习，专心听讲，认真听专家报告，做必要的记录。无论专业人士报告什么样的风格，都坚持在最快的时间内调整思路，融入专业人士解释思路，内化成自己的'知识，弥补自己专业知识的不足。

2、倾听咨询。

在说明中不理解问题和教育中的困惑，立即在网上查询，向同行咨询，寻求专家帮助解决。积极参加培训班的各项研讨活动，与大家的学生交流学习，提出自己的问题，与大家的学生商量。

3、反省提高。

每天结合自己在研修学习中的心情写学习心得、研修日志，在班级研修平台上发表，与大家交流，探讨提高自己的信息技术在教育中的应用能力。

4、使用所学的东西。

争取通过学习，在培训结束后写出培训学习的心得和收获。在小学语文课堂教学中恰当运用多媒体信息技术提升课堂效率，培养发展学员能力，激发学员兴趣爱好，促进学员自主学习。合理运用信息技术可以使传统与现代教育媒体相互渗透，弥补传统教育手段的不足。

一位老师说，只有好好学习才能博学，博学才能使教育生感动。教师的认知背景如何，他的学生能力如何。作为教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜爱。俗话说，给学生一碗水，老师必须有一桶水。我们必须树立终身学习的观念，创造新的、符合时代要求的教师。希望得到领导的指导，帮助我成长！

教师提升工作计划篇4

在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。

一、自身分析：

在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。

二、环境分析：

乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。

发展目标：

1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。

2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。

3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。

三、行动计划

如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！

1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。

2、积极参与bbs讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。

3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。

4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。

5、积极整理材料，完成培训感言任务。

实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。

最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！

教师提升工作计划篇5

数学专业素养是小学数学教师必备的基本素养。现阶段，我国小学数学教师的专业素养仍有待提高，专业化发展面临着严峻的形势。如：对小学数学教师专业缺乏认同、小学数学教师普遍存在着数学素养不高、思维固化、知识结构旧化等一系列的问题。笔者从小学数学教师专业素养缺失的原因以及提升专业素养途径两个方面进行了探究。

一、专业素养缺失的原因

1.小学数学教师的专业素养培养不受重视

小学数学教师所需要的专业知识很少，似乎只要有个初中的知识程度就完全能够胜任小学数学的教学。若与初高中数学教师相比，小学数学教师需要的专业知识水平较低，相对小学数学教师的学历要求也远低于初高中教师的学历要求等，成为一名小学教师远比成为一名初高中教师容易得多。这些看法弱化了社会对小学数学教师专业发展的认同，似乎只要能看懂小学数学教材，把教材知识告诉小学生，就能充任小学数学教师工作了。这种普遍的社会偏见对小学数学教师专业素养的提升有很大的负面影响，以至于许多有意向成为一名小学数学教师的人才不愿“低就”，因此学校也难以吸纳到高素质高水平的人才。

2.小学数学教师自身专业素养较低

在当下的小学校园中，大部分小学数学教师是早前存留下来的，他们在成为一名小学数学教师之前自身所受的教育程度就相对较低，有一部分是“顶替”而来的教师，大部分是原来中等师范毕业生，而当初的中等师范生重文轻理，数学训练相当有限，由这些人担任小学数学老师已经难以满足当前的数学教育要求。除此之外，他们入职后的培训也不够完善。在职后培训过程中，由于观念、时间和经费等原因，在职小学数学教师得不到系统的、严格的数学训练，难以提高其数学素养。

3.小学数学教师思维固化

在当前的小学数学教师中，大部分存在着固化思维。缺乏专业数学教育方面的系统理论知识，不能深入地掌握学生在数学中的真正思维活动；习惯用成人的思维方式去考虑问题，不能认识到儿童的学习心理与情感活动。应当认识到，即使是十分初等的题材，也可能包含相当复杂的思维发展过程。

4.小学数学教师知识结构老化

小学数学教师中知识结构陈旧，难以理解数学新课程教学知识。由于缺乏对数学学科知识的深层理解，不能很好地从教学的角度或者学习者的角度考虑学科知识，即不善于从作为学科知识向作为教学的内容知识的转化。

二、提升小学数学教师专业素养的途径

1.加强小学数学教师的职前专业化培训

师范学院是向小学输送小学数学教师最主要的渠道，因此，在一名师范生成为小学数学教师之前就应当在学校受到全面的专业知识教育。从教育部颁布的三年制大专小学教育专业课程方案（试行）看，只有“大学数学”（90课时）列入专业必修的数学课程之内，“高等数学基础”（180课时）和“现代数学概论”（72课时）作为数学与科学专业方向选修课（曹培英，）。可以看出小学教育课程设置的数学专业性不强，另外课程设置中没有数学史、数学思想方法论等内容，使师范生缺少相关数学素养的培养。而现实对小学教师的要求是：教师不仅需要理解数学本身的内容，还应从比较高的观点来看这些知识的发生发展过程，看这些知识与其他知识之间的关系。因此，师范学校课程要不断调整、充实数学课程的内容，帮助师范生储备足够的数学知识，可以适当增加数学课程。除数学课程外，还应添加数学思想方法论、数学史、数学文化等方面内容，使教师能够从数学思想与方法、数学历史与文化角度更加深入的理解数学知识。

2.学校注重对教师在教学过程的专业提升

除了从源头上加强师范教育以不断提高教师的学科知识水平外，还应该加强教师职后培训的针对性。学校可以采取多种形式促进新晋教师的专业化培训，例如定期的讲课评比、教师间的.互评互动等等。这有利于教师快速的成长起来。在听课的过程中既可以吸收他人教学独到的地方，同时也可以对照自己的教学方式发现自我的不足以期改善。苏霍姆林斯基就曾在自己还是一名校长时坚持每天听课。他认为：课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。只有大量的听课和分析课，才能对教师的教育学和教学法修养进行不断的完善。因此，教师培训要改变以往“说教”式的教学模式，除学习相关高等数学知识、教学方法和教育心理学知识的学习外，还应该结合教材情景介绍有关数学知识的知识背景，将高等数学的思想渗透到小学教学中。在教学形式上，以往的教师培训中涉及到数学内容的部分多采用就数学讲数学的形式，教师会觉得单调无味，如果在讲授时能够结合具体的教学内容，结合教材分析并针对教师的困惑介绍有关数学知识，数学理论与教学实践相结合，使教师听的懂、用的上，效果会更好。

3.提高教师主动性，重视学科知识

提升小学数学教师的专业素养，最重要的是教师本身对学科知识重要性的'认识。只有教师从心底产生学习动力，才能从根本上提高他们的学科知识水平。教师要不断充实自己的数学专业知识，打下牢固的基础，起码对于中小学数学课程内容所涉及的几何学、代数学、统计与概率等领域的内容有初步的了解。还要全面把握数学学科知识。特别地，比较清楚地把握数学科学体系中知识的核心思想，知道知识的来龙去脉，同时了解这些数学知识的教育价值。例如：义务教育阶段数学的本质是研究“关系”―――“数量关系，图形关系，随机关系”；分数的本质内涵，不仅在于它是一种有理数，而且更在于它的无量纲性。分数无量纲性的意义在于，能够把事物许多不可比的状态变成可比的状态。这一点，对于数学活动特别是数学建模来说，有时具有十分重要的意义⑦。除了这些必备的相关专业知识，一名优秀的小学数学教师应当会反思，会研究。一方面，要学会研究自己的所思所想所惑，进而把经验升华为思想。另一方面，教师要把握相关的科学依据，既包括教育科学的规律，也包括数学科学的内部特点。针对这一点，学校可以有针对性的组织一些数学知识竞赛来帮助教师，竞赛可以针对某一个数学知识进行深入的分析，使教师可以了解在知识背后存在的数学史或与其他知识的联系，还可以邀请高校教师进行讲座使教师能够站在更高的角度审视小学数学知识。通过形式多样的活动，教师必定会逐步认识到学科知识的重要性从而产生主动学习、主动钻研的动力，以真正提高自身的学科知识水平。

教师提升工作计划篇6

自我分析

通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学能力我有极高的认识如下：

1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。

2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。

3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。

4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。

应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点：

1.了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。

2.掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。

3.探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。

4.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。

5.帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。最后应用信息技术我能处理简单的电脑文字信息。

自我分析和环境分析

环境分析：我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板，信息化在资源库正在建设。

发展目标：信息技术优化课堂教学能力

1.理解信息技术对教师专业发展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识。

2.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。

3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。

4.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。

我的发展目标应用信息技术转变学生学习方式能力方面我要做到以下几点：

1.理解信息技术对教师专业发展的作用，能主动的运用信息技术促进自我反思与发展的意识。

2.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。

3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。

4.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。应用信息技术能更好的促进的我的成长。

教师提升工作计划篇7

研修主题

通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课程进行研修。

研修目标

1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。

2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。

3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的情感支撑。

学习内容

1、学习信息技术知识，主要学习word文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、flash模板的制作、微电影的制作。

2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习。

3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。

实施计划

1、每天按要求学习网络国培课程

2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。

3、按时记录自主学习心得做好积累。

4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果

预期成果

1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。

2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。

3、写一篇研修成果论文。

教师提升工作计划篇8

在信息技术飞速发展的今天，为了更好适应新时期教育教学工作，熟练地掌握信息技术手段、提高教学水平和技能成为必要。随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定本学习计划。

一、指导思想

1、遵守纪律，完成任务。

2、讲求实效，学以致用。

3、全面提高，提升质量。

二、研修目标

1、加强学习，掌握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的'维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。

三、学习提高措施

1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。