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云教研活动方案7篇

活动方案的详细性能够确保活动场地的准备和布置工作有条不紊地进行,活动方案的详细性能够确保每个参与者都清楚自己的角色和责任,下面是吾爱文书网小编为您分享的云教研活动方案7篇,感谢您的参阅。

云教研活动方案7篇

云教研活动方案篇1

一、主题教研背景随着信息技术的飞速发展,“微文化”悄然诞生,“微时代”的到来,让人们渐渐了解并熟悉一个新名词——“微课程”,校园里渐渐涌现出一股“微课”的热潮。

微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五到十分钟左右就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中,微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化,这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。在语文教学中应用微课,可以推进信息技术与语文教学内容的深层次融合,实现优质教育环境的创建,从而更好的促进素质教育的普及以及学生学习成绩的有效提高。

二、主题教研的内容------利用微课突破教学重难点”

(一)微课解决的问题是教学中的重点难点

一节微课一般讲授一个知识点,对于这个知识点的选择,关乎知识结构的设计,对于教学中的重点难点用来制作微课,是一个较好的选择,较为符合微课制作的初衷:教学资源分享,为学生(教师)解惑,启发教学。

(二)要适合用多媒体表达

微课作为一种媒体,内容的.设计要适合使用多媒体特性,对于不适合使用多媒体表达的内容,制作的结果也许是徒劳的,因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇,令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

(三)微课要适合教学对象

对于不同水平的学生,传授的方法乃至内容应该有有差异,进行个别化教学,

这也是符合我们微课理念的。

(四)活动安排:

1、主题学习:进行主题学习,在教研组进行交流。每次发言要有主讲人,课题,时间和地点。

2、上课研讨---借公开课对每个小主题的实施情况具体化-----备课上课都也结合自己的主题进行教学活动。

3、评课活动-----效率如何,要通过课堂效率评价,力求有效的课堂提问。

4、学期总结-----对这学期的主题教研要有个总结。

云教研活动方案篇2

为落实学校关于以学生发展为本,打造高效课堂主题教研活动,结合学校的实际情况,特制定此活动实施方案。

一、指导思想:

树立以育人为根本,以素质教育为导向,以教师为主体,以课堂为基地,一研究和解决课堂教学中的实际问题。教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生,促进学生发展,教好每一名学生,应成为每名教师的施教理念。

二、活动目标:

通过本次活动,逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向,使学生形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的'过程。

改变课堂教学中存在的强调接受式学习,死记硬背、机械训练的状况,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以有交流与合作的能力。

做到课堂教学以育人为本,重视学生的自我发展和完善的需要,新生学生的个性,调动学生的主体积极性,促进学生个性得到充分发展,培养学生的主体意识和创新精神。

三、活动内容:

1、根据学校精神,制定此次活动的实施方案,明确教研的方向,召开动员会,使大家明确目的和认识。

2、教研组集体研究本教研组的教研课题,制定教学模式,同时教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动,在实践中总结提升教学实践经验。

3、教师集体备课,研讨如何打造高效课堂。

4、教师讲课,集体评课,找出问题,研究解决措施。

四、活动流程

1、研讨最佳方案。

2、听课。

3、评课,找到存在的问题,总结经验。

云教研活动方案篇3

一、指导思想

中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富,每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观,她是我们中华民族文化的根。在弘扬和培育民族精神的教育活动中,我校以传统节日教育为切入口,将其纳入学校教育教学活动之中。通过开展传统节日教育,弘扬传统美德,提高学生对民族文化的认同感和自豪感。

二、活动目标

围绕"我们的节日--端午节"这个主题,从"为什么要过端午节?""端午节有哪些风俗习惯?""你想怎样过端午节?"这三个部分入手,为学生提供研究方向,让学生成为实践活动的主角,引导学生人人动手,各个参与,自主探究,培养探究能力、创新能力、实践能力和协作能力。活动目标可归纳为:端午节习俗

1、通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯,培养学生的好奇心和求知欲。

2、在了解端午节由来和风俗习惯时,锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力。

3、通过活动,培养学生的读写绘能力。

三、活动时间

6月19日——6月23日

四、参加人员

一年级学生

五、活动内容

通过说一说、画一画、写一写、学一学等方式,走进端午节,感受端午文化。

班级开展端午节主题班会,通过各种形式让学生了解祖国传统节日。

布置端午节假期作业:通过读写绘形式记录端午节。

六、活动要求

6月23日上交作业,由班主任推荐12张优秀的作业上交大队部进行评选。

云教研活动方案篇4

活动名称:送图形宝宝回家

活动目标:

1、在游戏中巩固对图形的认识,知道图形的特征。

2、通过“送图形宝宝回家”的游戏,根据图形的三个特征进行分类。

3、积极参与数学游戏,体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

1、教具:大骰子三个,贴好标记。

2、学具:

(1)各种图形若干。

(2)贴有标记的小骰子人手三个,各种图形每组一份,人手一只小箩筐。

(3)贴有三个标记的大箩筐若干,连成一列火车。

活动过程:

一、来了一群图形宝宝,看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。

教师在黑板上出示各种图形,请幼儿集体或个别回答,说出图形的名称和特征。

如:红颜色的三角形;黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。

二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。

师:图形宝宝要去旅游,想请我们帮她们找朋友。怎么找呢?老师给小朋友准备了三个骰子,我们可以请骰子来帮忙。

1、在投影仪下展示骰子,引导幼儿观察骰子:看骰子上有什么?你认识这些标记吗?我们一起来说说。(单个说)

师:等一下,我们可以选择其中两个骰子,把他们抛起来,然后看看骰子上是什么标记,把他们连起来说一说,然后在箩筐中找到和标记一样的图形,她就是图形宝宝的朋友了,我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。

2、教师在投影仪下示范,引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。

师:现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。(教师选择三个骰子投掷)是什么标记呀?如果把它们连起来表示什么意思呢?我们要找什么样的什么图形呢?(教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作,请全体幼儿一起说和找图形。)

3、幼儿操作。

师:图形宝宝说她的朋友还不够多,让我们再帮她找一点吧!老师已经帮你们准备好了图形和骰子,你们每次可以选择三个骰子一起抛,把骰子上的标记连起来说说,然后到箩筐中找到和标记一样的图形。

4、交流:你找到了什么图形?是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。

三、图形坐火车。按三个特征进行分类。

1、小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友,现在,我们可以去旅游了。怎么去呢?(出示贴有标记的火车)看,这里有一列火车,我们就坐火车去吧。哎,火车车厢上有什么呀?(标记)这么多的标记贴在一起,表示什么意思呢?谁来说一说。(引导幼儿把三个标记连起来说说。)

2、现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记,可以先把标记连起来说一说,然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。

3、幼儿操作。

4、集体检查,交流,纠错。

师:看,这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢?为什么?(逐节观察,检查)

四、结束,拼图游戏。

师:图形宝宝做着火车来到了图形王国。看,这里有各种各样的图形宝宝,让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧!

云教研活动方案篇5

一、指导思想:

?语文课程标准》中指出,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物,抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达,展示交流与互相评改的机会。

而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此,改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动,激发语文教师的思考:如何激发学生的习作兴趣,如何在课内让学生学会写具体,如何在习作教学中培养学生创新思维,让学生个性化表达,如何上好习作指导课,提高学生的习作水平,实现师生共成长。

二、教研内容:

习作教学。

三、教研主题:

体验生活加强指导个性表达。

四、活动目标

1、通过听评作文研讨课,了解作文指导的方法,从教与学的角度总结经验教训,并针对自身的得失,制订出新的具体措施,为今后教学铺路。

2、通过分析总结、交流经验,探讨作文教学思路,提高教师的自身素养;同时互相学习,实现有效作文,达到教学相长。

五、活动时间:

xxxx年12月22号。

六、活动地点:

荥阳市第七小学。

七、活动安排:

1、第一协作区各中心校派2—3名代表参加本次习作教学交流活动,有业务校长带队,与12月23号早8:00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕,8:10在四楼会议室正式上课、听课。

云教研活动方案篇6

随着新课程改革的不断深入,我校教育教学工作面临着新的发展机遇,为了推动教育教学工作、带动我校教师专业化成长,我们将进一步加强校本教研工作,细致、高效、快捷开展活动,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行教育局“关于加强校本教研制度建设”的会议精神,结合我校的实际情况,特制定我校校本教研方案。

一、指导思想

校本教研工作要以“在学校中、基于学校、体现学校、为了学校”的理念为指导,以新课程为导向,以促进学生发展为宗旨,以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象,以教师作为教研的主体,强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,推动我校教研教改迈上一个新台阶,从而促进我校教育教学水平的全面提高。

二、目标任务

建立以校为本的教研制度,引导教师树立“问题即课题、教学即研究、成果即成长”的意识,改革校本教研的内容与方式,把教学研究的重点转移到促进教师专业和综合素质发展、促进学生的全面发展及学校全面实施素质教育、创教育品牌上来。建设一支融教学、教研、进修为一体的新型的教师队伍,提高校本教研的.针对性与实效性,提高教师自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性。努力把我校建设成学习化组织,不断提高教学质量。

三、主要工作

(一)明确职责,建立健全校本教研组织网络

切实加强以校为本的教学研究工作的领导,分管校长负总责,教导主任负责具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研组织管理机构与活动机制,明确工作职责与要求,确保校本教研工作落到实处。

(二)合理设计,建构完善的校本教研制度体系

校本教研制度的创建,是确保校本教研有效实施的重要保障。首先必须对原有的教研制度进行修订(常规检评、公开课、听课评课、教师培养制度等),同时尽快建立并完善新的教研制度。

(三)科学实施,提高校本教研的针对性、实效性

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放日、骨干教师教学示范为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,以“问题----计划----反思”操作方式,努力提高校本教研的针对性与实效性。

(四)强化措施,确保校本教研工作深入扎实开展

1.强化领导参与,推动校本教研的稳步进行

教导处作为校本教研工作的直接责任部门,要周密科学的规划组织好校本教研的实施。教研组是校本教研的主要载体,因此要选配得力的教研组长,进一步明确教研组长的地位和职责,充分发挥教研组长的组织、协调、带动、服务作用。

2.积极创造条件,促进校本教研的顺利开展

学校努力为教师参与校本教研创造条件,包括办公条件、学习条件、研究条件、生活条件等,为教师拥有更多的学习研究的时间、空间提供全面支持。教导处要承担起校本教研工作的管理、研究、指导和服务任务,努力实践自下而上的教研方式。

3.调整教研思路,加强校本教研的专业引领

学校本着“走出去,请进来”的思路,在大力进行校内教研的同时;一方面支持教师参加相应培训活动、学习研讨会、外出听课等;另一方面将聘请专业人士、教研员来我校指导教研工作,并发挥远程教育网的作用,组织教师观看名师教学录相等,多途径、多渠道开展校本教研活动

4.确立研究内容,把握校本教研的方向

(1)教材研究,即对教材重点、难点、疑点处理与突破,单元知识关系构建与综合,课后思考与练习,阅读内容(读本内容)的处理与指导等方面的研究。

(2)方法研究,即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略、方法与教学模式研究,以及学生的学习方式、策略、方法的研究。

(3)手段研究,即研究基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提升教育教学质量、信息技术与课程资源整合等方面的研究。

(4)考试研究,即考试内容与要求、复习模式与方法、复习资料与训练的研究。

(5)心理研究,即学与教的心理的研究。以研究健康教学心理及学生的学习态度、学习习惯、情感意志、思想动态、心理健康等方面为重点。

(6)课堂研究,即课堂结构、课堂实施、课堂效率、师生关系、教学活动、教学氛围、教学环境、教学节奏、教学机智等方面的研究

(7)“两特”研究,即特长生和特尖生培养的模式、方法与策略等方面的研究。

5.开展教研活动,落实校本教研的实施措施

(1)加强理论学习,组织教师深入学习《课程标准》及现代教育理论,每周集体学习40分钟并做好业务笔记、其它时间自学或备课组一起学。

(2)开展好教研组(备课组)集体教研活动,每周活动一小时,以教材钻研、问题会诊、教案分析、反思交流、讲我的教学故事等为主,记在教研活动记录上。

(3)积极开展三项活动:

一是教育实践反思活动。①每周写一点读书摘记、自制一个教学课件、向教研组(备课组)提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;记在“教学随想”上②每月撰写一篇教育叙事研究(教学故事)或一篇教学反思或一个教学个案研究;③每学期撰写一篇教学论文或主持参与一项校级以上课题或编制一份试卷。

二是开展“研究课”活动。学校根据学科设立课堂教学研究日,通过说课、评课、导课等形式,引导教师运用新理念,转变教学行为,落实“两全”,提高课堂教学效率。①教师每学期至少开设一节研究课。②学校每学年开展一次教师课堂教学评比活动、课件在教学实际运用中的评比活动、教育叙事研究和教学反思评比活动、先进教研组(备课组)评比活动。三是继续开展课改实验研讨及优质课竞赛活动。

(4)认真开展教改实验专题立项的课题研究工作。着重于课堂教学研究、教育评价体制改革、学校课程的开发、综合实践活动课程的实施,基于网络环境下的课堂教学实施等方面的研究。学校领导及骨干系列教师都有研究课题,课题研究注意了实用化、实效化。

(5)做好资料的整理与汇总工作。建立校本教研档案。学习的文献、论文、教案、实验记录、阶段小结等原始材料及时归档整理,资料积累做到“全、细、勤”。

四、评价系统

加强校本教研是提高教师专业化水平的重要前提。教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。校本教研是教师专业成长的沃土,能帮助教师更新教育观念,学习现代教育理论,为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体,引领教师不断进行专业化训练,利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。

云教研活动方案篇7

本学期我校的语文教研以“一师一优课,一课一名师”磨课活动为主线,以三三三高效课堂教学为阵地,以培训研讨为依托,立足我校教改实际,以研促教,培养学生的自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。围绕“一师一优课,一课一名师”活动,特制定本学期语文教研活动方案:

一、组织全体的语文老师学习新课标,领会学段目标要求,认真备课、分析研读教材。要求老师掌握方向,把握本年级教材,要抓住教学重点、难点、易错点、考点、易混点、疑惑点,为“磨出优课”打下基础。

二、组织老师学习“三三三高效课堂”教学流程,使每位老师掌握课堂模式要领,力求达到教学有效,甚至高效。结合上学期语文组组织进行了“磨课”活动,在此基础上广泛征求每位老师的意见。老师们畅所欲言,纷纷献计献策,对“一师一优课,一课一名师”教学活动表现出了极大的热情和兴趣。

每周二上午,组织全体语文老师进行教研:

1、按照培训要求,进行专题培训,印发学习资料,老师们结合自己课堂发表自己的观点,取长补短;

2、以“年级组”为单位集思广益,同备一节课,编写预设案(要和学生的学习案相结合),根据课型制定出“三三三”教学课型流程;

3、预设案制定好后,进行说课比赛,在说课中脱颖而出的老师,进行报课活动,隔周后根据报课情况,教研组再安排听课时间,然后组织全体语文老师,进行听课,依据学校《“三三三”高效课堂评课标准》进行听课、打分、评课。

三、组织老师学习高效课堂小组培训及小组评价方案,努力创建和谐高效的课堂氛围。延伸上学期的.“青蓝结对”工程,组织好老师一帮一,一带一活动,互帮互助,共同提高,在此基础之上再进行“磨课”反思,汲取老师们好的建议,找出自己在教学中的不足之处,换个班级再进行试讲;语文组老师再进行录课,找出不足之处,改进后再进行二次、三次“磨课”,最终优质课进行网上“晒课”。

四、“一师一优课”活动,将成为我们学校老师提供了一个交流、学习的机会,让老师向身边的专家学习优秀的教学方法,更准确地解读教材和文本,并力求在教学方法上有所创新和突破,同时“磨课”“晒课”活动也迸发出一个个思维碰撞的火花,年级组互帮互助,共同提高,做了大胆的尝试和探索。本学期延伸上学期的“青蓝结对”“磨课”活动,再次组织老师报课,根据报课情况进行听课、评课,评出语文学科名师,参加更高层次的名师展评;学校对选出的课进行课堂摄像,并作为资源向各级参赛。

教务处对“晒课”老师进行公开、公平、公正地进行评价及统计。语文组会按照得分情况分别评出:一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,在年度考核中分别加3分、2分、1分,并将考核过程、结果进行存档,作为教学比赛的依据。

“一师一优课,一课一名师”活动是本学期教研的重点工作。实施活动按步骤、分时段稳步推进,切实做好语文教研组“说课”“研课”“评课”“晒课”工作,确保语文课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升,积极争取培养更多教师打造“优课”,成长为“名师”。

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