画牛奶盒教案7篇

教师准备好教案可以更好地与学生进行互动和沟通，提高教学效果，教案可以帮助教师准备好教学材料和资源，使课堂教学有序进行，下面是吾爱文书网小编为您分享的画牛奶盒教案7篇，感谢您的参阅。

画牛奶盒教案7篇

画牛奶盒教案篇1

活动目标

1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx，就挤出xxx，xxx喝了变成了xxx。”

活动准备

1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片;

2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片;

3、奶牛图片，橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。

4、幼儿操作材料人手一份

活动过程

一、话题导入

1、师：小朋友，你们都喝过牛奶吧?你们喝的牛奶是什么颜色的?你们有没有喝过彩色的牛奶呢?

2、(出示奶牛图片)师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。

1(1)师(出示小白兔)：小白兔给奶牛吃了什么?什么样的胡萝卜?小白兔吃了橙色的胡萝卜就挤出什么样的牛奶?为什么?

(2)小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么?

(3)教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。

2(1)小花猫看见了(出示小猫图片)：给奶牛吃了什么?什么样的青菜?挤出了什么颜色的牛奶?小花猫喝了变成了什么?

(2)请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。

(3)师幼共同讲述故事。

3(1)(出示一组图片)。提问：谁来了?小花鹿给奶牛吃了什么?什么样的茄子?挤出了什么颜色的牛奶?小花鹿喝了变成了什么?

(2)请个别幼儿讲述。

(3)师幼共同讲述。

4、梳理回亿上面的内容

提问：刚才有哪些小动物来了?师引导幼儿回忆复述。

5(1)最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢?(师出示一组图片)

(2)请个别幼儿根据图片讲述故事。

(3)师幼共同复述故事。

三、幼儿操作

1、教师示范操作方法。

2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。

四、作品展示

1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。

2、请个别幼儿讲述自己的作品。

五、延伸

小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧。

画牛奶盒教案篇2

活动目标：

1.借助故事，引导幼儿关注蔬菜、水果的颜色；

2.让幼儿尝试进行防编表达“变”的过程。

活动重点：

学习“喂奶牛吃xx颜色的蔬菜（水果）就会挤出xx颜色的牛奶”

活动准备：

1.ppt制作的故事绘本、去郊游的音乐；

2.4种动物变色的相应图片、4色水果、蔬菜的图片、4色牛奶杯人手1个。

活动过程：

一导入部分（引发幼儿看故事的兴趣）

听音乐进入活动室，小兔以悬念的语言告诉大家它碰到了神奇奶牛还发生了好玩的事情。引起孩子兴趣后大家围弧形坐下。

二. 基本部分（看、听、说故事）

1.指导孩子安静、按图片的顺序来欣赏故事；

2.提问：你在图画中看到了什么？（幼儿自由讨论回答）

老师小结：看到这些小动物喝了这么多颜色的牛奶，发生了一些变化，有谁为这些神奇的牛奶取个好听的名字。（幼儿回答，老师采纳——“彩色牛奶”。

3.边看图画边说故事

——请小朋友与老师一起边看边说一说这个神奇的故事吧。

（1）.小白兔拿的是什么？（胡萝卜）什么颜色？（黄黄的）喂了奶牛吃后挤出什么颜色的牛奶？（黄黄的牛奶）小白兔变成了一只？（小黄兔）

老师小结：神奇的事情就是喂给奶牛吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝了什么颜色的牛奶就会变成什么颜色。

（2）再来看一看这位动物（小黑猫）喂给奶牛吃（绿绿的青菜）就挤出了（绿绿的牛奶）小黑猫喝了变成了一只（小绿猫）

此后三环节主要是幼儿表达为主，老师引导幼儿说出xx色的蔬菜xx色的牛奶、xx色的动物。及对紫、红色蔬菜（水果）的猜测（幼儿可根据情节自由回答）

故事后小结：小动物高兴极了，感谢奶牛为我们带来了健康，带来了快乐。

4.贴图学习句式。

——现在请中（5）班的小朋友来说一说这写彩色牛奶是怎么来的：

小白兔变色请一位幼儿上来老师引导说，小白兔喂奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出了黄黄的牛奶。（幼边说物体边贴图片）

用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齐说句式完成小黑猫、小花鹿、灰狐狸变色的三项句式练习。

三. 结束部分：游戏（我来喂一喂）

开火车带幼儿到神奇的果蔬地里，自由采摘一种水果或蔬菜，（与同伴和老师说说自己拿得是…）老师示范拿紫紫的洋葱喂奶牛就挤出紫紫的牛奶,老师喝了就变成了紫紫的宋老师，以颜色分成四组来喂奶牛，要求幼儿完整的说句式.拿着对应颜色的杯子喝了变颜色的游戏。

活动延伸:现在紫紫的宋老师带着这么多颜色的小朋友去找找还有什么其它颜色的食物吧，出发！

画牛奶盒教案篇3

活动目标：

?幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

3、初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

活动难点：运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

活动准备：视频、表格、动物及蔬菜图片若干。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：我们今天早上点心喝的是什么？你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛）

2、师：你们喜欢喝牛奶吗？为什么?

小结：小朋友都喜欢喝牛奶，因为牛奶味道鲜美，营养高。但是有些调皮的小动物不喜欢喝牛奶，牛大叔很着急，他做了一个奇怪的梦，梦见自己有一头神奇的奶牛，自从有了这个神奇的奶牛之后，小动物们都来喝牛奶了。

二、听第一段故事，感受故事中神奇的想象

师：这头奶牛到底有什么神奇之处呢？小朋友猜猜看。

师：小朋友的想法很多，很好，现在让牛大叔来揭晓答案吧！

师：牛大叔是怎么说的？让我们一起来讲一遍。

小结：这头奶牛神奇之处在于你给他吃什么颜色的蔬菜，他就急出什么颜色的牛奶，老师听了也想去尝尝，但是有些小动物跑得比我还快。

三、结合视频，幼儿倾听第二段故事故事，学说句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的

牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色

1、逐步复述不同小动物发生的神奇之事。

师：让我们看看有那些小动物跑来了？接下来又会发生什么神奇的事呢？（看视频，听故事）。

师：第一个跑来的是谁？给奶牛吃了什么？发生了什么事？（老师完整地说一遍）。

师：小白兔变成新的自己心情是怎样的？

师：第二个小动物发生了什么事我请小朋友来贴一贴，说一说。

师：第三第四个小动物发生的事，你可以先和旁边人讲一讲。然后我请小朋友来说一说。

2、把第二段故事整体的复述一遍

师：这件神奇的事都上电视了，今天我们就来当个播报员让这件神奇的事被更多的小动物认识。

四、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

师：森林里其它动物都想和神奇的牛奶，你看，小熊也来了。

1、教师示范：小熊给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

五、看视频，听故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

师：天黑了，小动物们都要回家了，它们要想变回原来的自己，怎么变呢？请小朋友猜猜看。那现在让牛大叔来告诉大家答案吧！（幼儿倾听后半部分）

提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？动物世界会变的怎么样？

教师小结：动物世界变得五彩缤纷，很漂亮，其实我们的幼儿园也很漂亮，还藏着许多颜色宝宝呢，让我们一起去找找看吧！

画牛奶盒教案篇4

教学目标

1.通过解决有几瓶牛奶这一问题，让学生学会“9+几”的进位加法。

2.初步体会计算方法的多样化，并能解决生活的实际问题。

3.理解凑十法的思考方法，培养初步的抽象概括能力。

4.培养学生合作交往的意识和能力。

重点难点

理解掌握9加几的计算方法。

教学方法

创设计情境、引导

教学用具

多媒体课件.小棒。小棒.数字卡片。

一、复习。

1.246８９

∧∧∧∧∧

1()1()1()1（）１（）

齐答后，让学生观察：这些数被分成了几和几？

指出：这种方法能帮助我们更好地学习新知识。

2.9+（）=10

问：9+几等于10？强调：9和1凑成10。

3.抢答：9+1+1=

9+1+3=

9+1+8=

9+1+5=

抢答后问：你们为什么能算得这么快？

得出：9加1得几，10再加几就得十几，这种题目很好算。

4.怎样相加才能算得快？为什么？291

小结：先算凑成10的两个数，再加第三个数，这样就

能很快算出结果是多少。这节课就要用这个方

法来学习新的知识。

二、新课

1.教学9+5=14

（1）出示有10个格的盒子：数一数里面有几个格？能放几瓶牛奶？老师放进9瓶，盒子外面放5瓶，要求一共有多少瓶？怎样列算式？板书：9+5=

（2）问：你能通过怎样移动能使我们很快算出得几吗？（一人说，老师演示）

a：9加5等于几，我是通过数出来的。

b：9加5等于几，把9分成4和5，5加5等于10，10

教学过程

加4等于14。

c：9加5等于几，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。

（3）理清计算过程：（老师再演示一次移动过程）

为什么你移动一个放在格子里呢？（因为9和1凑成10）

一个从哪儿来？（把5分成1和4）

此时板书成：9+5=

这时可以怎样算：9加1得几？10加4得几？所以9+5等于几？

不看图谁能说说计算过程？（指一两名说）

全班跟着老师说。

同位互说。

（因为：9和1凑成10，把5分成1和4，9加1得10，10加4得14，所以9加5等于14。）

揭示课题：像这样的加法算式，我们就叫它为“9加几”

2、同学们，你们还想学9加几？（指名回答）

3、教学9+7=16（跟老师一起摆）

（拿出方格纸，已有格子和黄圆）

（1）数一数有几格？格子里放了几个黄圆？还空几格？

（2）让学生拿出7个绿圆，放在方格纸的右边。问：要求一共有多少个圆？怎样列算式？板：9+7=16

b、全班齐说计算过程（因为9和1凑成10，把7分成1和6，9加1得10，10加6得16，所以9+7=16）

（7）强调：为什么不把7分成2和5或3和4呢？（因为9和1凑成10）

（8）刚才我们一起算出了9+5、9+7讨论一下，为什么都要分出1来？

（分出1的目的是要把9凑成10，10再加几就是十几了。这样就能算得快，这种方法叫凑10法，凑10法可以把今天学的转化为10加几。）

4、试一试：9+3=

（独立完成，集体订正）

小结：

今天我们学习了什么？（9加几）

计算9加几的题目要先想什么？（指着9问）（要先想9和1凑成10）

分什么？（指着5、7、3问）（分第二个加数）

都是把第二个加数分成1和几。（要看9分出1来凑成10后，加剩下的数，这样算比较简便，我们把这种方法叫什么？凑十法）

教学过程

但要注意：分出1给9后剩下的几，不要忘了加。

课间操

刚才同学们学得很认真，有点儿累了，下面一起做课间操来轻松一下。

师：休息休息

生：轻松轻松

师：下面学习

生：更加用功

三、练一练

1、圈一圈，算一算。

（独立完成，老师帮助有困难的同学）。

2、左边鱼缸里有9条鱼，右边有8条，一共有几条鱼？

让学生仔细观察图，独立完成。

四、数学游戏“找朋友”

拿着算式9+几，问我的朋友在哪里？

如：拿着卡片2的同学说：你的朋友在这里。齐说9+2=11，以此类推。

五、全课总结：今天学习了什么？这样的题目是用什么方法算的？

画牛奶盒教案篇5

活动目标：

1、基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

2、学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。

重点难点：基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。

活动准备：故事课件。

活动过程：

一、谈话导入。

今天来到我们中（5）班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里？引出故事《彩色牛奶》。

二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。教师完整讲述故事。提问：

1、这个故事的名字叫什么？

2、牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊？

3、故事中讲到了哪几个小动物啊？

4、小朋友们都说的非常好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象啊？

三、演示ppt讲述故事，并提出问题。

小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？谁给奶牛吃了紫紫的茄子？灰狐狸为什么会变成一只红狐狸？

四、讨论。

小动物还能变回以前的颜色吗？怎么变？

小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。

五、学习句式我喂奶牛吃xxx挤出xxx的牛奶。

小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。

六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。

教后反思：

从幼儿创编的情况来看，幼儿乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。如：小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了小绿帽。这样幼儿创编起来比较容易些，也解决了角色模糊的困惑。

画牛奶盒教案篇6

一、活动目标

1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

二、活动准备

1.立体奶牛图片四张，小图片一套

2.各种蔬菜图片，围裙一个

三、活动过程

(一)创设“奶牛场”情境，激发兴趣

(二)分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程

1.教师讲述故事第一段

师：这些奶牛神奇在什么地方?

2.结合画面，讲述故事第二段

(1)提问：小白兔怎么会变成小黄兔的?

(2)让幼儿一起说说这件神奇的事(讲述第二段)。

3.理解、讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)

(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸”

出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程

(3)第五段：“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

(三)完整欣赏故事

1.教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述

2.进一步感受“变”的神奇与有趣

(四)游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编

1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。

2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述

附：故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了!

画牛奶盒教案篇7

设计思路：

本次教学活动主要借助故事《彩色牛奶》中神奇牛奶的变化来引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用，并在这过程中发展幼儿的语言表达能力。对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我选择立体图片展示搭配情境化教学模式，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→参与游戏→大胆仿编的循序渐进过程突破教学中的重、难点，更好地完成教学目标。

教学目标：

1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。

2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。

3、学习词汇：五彩缤纷

活动重点理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。

活动难点幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。

活动准备：

1.立体奶牛图片四张，小图片一套

2.各种蔬菜图片，围裙一个

活动过程：

一、开始部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。

今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛）