课堂秩序的建立需要教师在教案上下功夫，精心设计的教案可以使学生更容易理解知识点的逻辑衔接，以下是吾爱文书网小编精心为您推荐的小学语文二年级下册教案8篇，供大家参考。
小学语文二年级下册教案篇1
教学目标
1、认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字，会写“且、束、敌、”等8个字。
2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活便利和乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学重点：
1、会认15生字。会写8个生字。
2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学准备：教学挂图、生字卡片、教学课时：两课时教学过程：
第一课时
课时目标：
1．认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字，会写“所”字。2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活便利和乐趣。
3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学过程：
一、导入新课。
1、猜谜语，导入新课。出示谜语：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。猜一猜是什么呀？
2、生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1、生自由读文，读准字音。（边读边画出不认识的字，不认识的.字用自己喜欢的方式解决。）
2、同桌互相读生字，互相纠正读音。
3、认读生字词语，交流识字方法，指导“所”的书写。
4、个别朗读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？
三、再读课文，体悟神奇1.默读课文，提出要求：
（1）仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。（2）读了课文想：你有什么不懂的问题？（与同桌交流解决）都解决不了的标注出来。
2、在学生交流到第一、二自然段时，抓住“特殊”、“集中和分散”理解激光的特点，然后指导朗读。
3、在学生交流到第3自然段时，结合课文插图，抓住“削铁如泥”“减少”“减轻”“准确无误”等词语领悟激光的神奇，体会遣词造句的准确性，并指导有感情的朗读。
4、在学生交流到第5自然段时，可创设情境或联系生活经验，从“不同颜色”“彩色”“飞舞”“不断变幻”等词语体会激光在装点晚会方面的特殊功用，欣赏激光的变幻之丰富和色彩之颜色，感受到激光给
人们生活带来的美感和乐趣，并指导有感情地朗读。5.联系生活实际理解激光“就在你身边”的意思。
四、课外延伸，拓展视野
1、问：生活中，你知道激光还有什么用处？你希望激光还能为人类做哪些事情？
2、办一期激光知识的手抄报。附板书设计：13激光的话
激光刀削铁如泥
激光枪、炮准确无误
特殊的光用途很大彩色光束
不同色彩、图案
激光唱片、光盘……才能……
第二课时
课时目标：
1、能正确规范书写“且、束、敌、断、杀、实、场”
2、培养学生养成自主积累词语的能力。教学过程：
一、复习导入出示词语认读。
二、积累词语
1、有感情地朗读课文。
7个生字。
2、交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。
三、指导书写
1、学生整体观察字形，指出易写错的字。2.教师重点指导：
且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。
断：先写“米”，再一笔写成竖折，右边一个“斤”字。3.学生读读、描描、写写。4.师生互评。
小学语文二年级下册教案篇2
教学目标：
1、认识本课生字11个，积累词语10个，句子2句。
2、正确、有感情地朗读全文。
3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
4、使学生懂得，当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点：
使学生懂得，当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学难点：
发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
教具准备：
生字卡片、多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1．师：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船，在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
2．通过刚才的介绍，我们都知道了当时的情况是极其危险的，要朗读出危险的语气。指导朗读。
3．出示课题：今天我们要学习第七课《海中救援》。
4．齐读课题。
5．学生质疑
谁在海中救援，结果怎样？
6、交流答案，检查预习。
二、学习课文，朗读理解
1．学习课文2到6小节。
出示学习单：
（1）读2、3、4、5小节。
（2）学习生字
（3）划出你认为最感动的句子，并说说感动的理由。
2、交流反馈。
出示重点句子并指导理解和朗读。
“当救援的小艇——回家的路”
“他的母亲——唯一的依靠”
“妈妈，我必须去——消失在黑暗中”
“汉斯正站在——我哥也在”
指导品析并朗读，结合内容指导学习生字，说说为什么让你感动。
第1句结合学习生字：营、搏、懈、怠
a.小组开火车读生字。注意“营”是后鼻音。
b.查字典理解“毫不懈怠”。（懈怠就是松懈懒惰。）
c.为“搏”找姐妹字。
第2句结合学习：哀 依 靠（形声字）
第3句结合学习：吻（换部首）
第4句结合学习：筒（形声字）
结合最后一句体会得到这样的结果，你想说什么？
出示：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
齐读。
4、想象汉斯的母亲焦急的等待儿子归来的情景，当被救的人上岸时，等待的人会怎么做，怎么说？
分层拓展：
a：遇难的人被救了，等待的人们呼啦一下围了上来。汉斯的母亲拉住儿子的手激动地说：“孩子，你们终于回来了，妈妈真是太高兴了。“汉斯说：“（）。”
b：汉斯的母亲焦急地等待着儿子的归来，他（）。遇难的人被救了，等待的人们呼啦一下围了上来。汉斯的母亲拉住儿子的手激动地说：“孩子，你们终于回来了，妈妈真是太高兴了。“汉斯（）地说：“（）。”
5、师生分角色朗读全文。
6、此时此刻你想对汉斯和村民们说些什么呢？
三、复习字词，感情朗读
1．结构分类字型。
2．积累四字词语。
3．分角色朗读课文。
四、小结：当危险来临，只要鼓起勇气，坚持到底，你就一定会取得胜利。
分层作业设计（挑战级，你能得几颗星？）
1积累四字词语。
2选择喜欢的四字词语造句。
3用“月黑风高、精疲力竭、气喘吁吁、紧急关头”说一段话。
板书设计
7．海中救援
想象练习说话：
汉斯的母亲焦急地等待着儿子的归来，他（）。
遇难的人被救了，等待的人们呼啦一下围了上来。汉斯的母亲拉
住儿子的手激动地说：“孩子，你们终于回来了，妈妈真是太高
兴了。“（）说：“（）。”
教学反思：
在教学时，我首先讲述了一些有关海难、海啸的内容，让学生打破以往的大海很美的观念，先让学生感受海的可怕之处，另外我还抓住了母亲的话，想想母亲为什么不让汉斯去的原因，体会“唯一”一词的意思，并联系实际，“如果你一个在某个地方要你生活很长时间，你会怎样”让学生渐渐走近这位年迈的母亲，试着去了解她的内心，去揣摩母亲的心理活动。因为作了种种铺垫，因此，作为二年级的学生，能根据课文内容说以上种种答案，还是令人感到欣慰了，说明学生已经能了解母亲当时会想些什么？
但是“母亲会怎么做”没有人说到，“怎样的表情”说的人极少，事后想想，也许我缺少了必要的点拔，比如“人着急时会有怎样的反应”“人处于绝望时会怎样”“人非常伤心时会怎样”这些都有待于今后的提高。
小学语文二年级下册教案篇3
教学要求
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会世界慢慢发生的变化。
3.培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。
重点难点
1.学会本课的生字。
2.通过朗读，体会“通过学习来改变自己”的含义。
教学课时
两课时。
教学过程：
第一课时
24当世界年纪(jì)还小的时候
作者:[德国]子尔克·舒比格
第一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。
段导读:写太阳学会了发光。
段导读:写月亮学会了不断变化。
段导读:写水学会了流动。
段导读:写那时候生活很简单。
第二部分(第2~5自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。
段导读:写世界很有秩序，很美好。
第三部分(第6、7自然段):写那时候世界很有秩序很美好。
段导读:写这个故事没有结局。
段导读:写很久以前世界年纪还小。
第四部分(第8、9自然段):再次强调那时候世界年纪还小。
1.认识生字，用自己积累的识字方法初步记住这些字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思。
一激趣导入
同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)
范读课文，让同学们边听边完成以下要求:
(1)标出段落序号。
(2)听老师读，把认为自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。
(3)画出文中出现的“人物”，看看他们都做了些什么事。
二自主识字
1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
(1)小组读“会认的字”和“会写的字”，然后再自读、指名读，看谁读得又快又好。
会认字:纪譬糙敏睁秩序哦
会写字:世界必须功反复简弄睛
易混字读音指导:
“须”的读音是xū，不能写成xǖ;“譬”的读音是pì，不能读成bì。
(2)合作交流识字方法。
①熟识的字加偏旁:q+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。
3.出示句子，巩固识字。
(1)当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生活。
(2)它一直无法决定，只好反反复复。
(3)那时候，生活就是这么简单。
(4)人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好。
三朗读感悟
1.读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?
板书:太阳——上、下山唱歌
月亮——不断变化
水——学习流动，往低处流
2.教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时，用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时，用犹豫不决的口气读;读“水学习”时，用欢快的音调读。
四发挥想象
想想一下，除了“太阳、月亮、水”学习了本领，还有谁学习了本领?学习了什么本领?
提示:讲述的时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理。
讲得好的，在班上交流。
教学反思：
1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，可以先让学生找出课文中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的.主要内容。
2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词，还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法，如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。
1.正确书写“我会写”的字，积累与生字有关的词语。
2.深入体会文章的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。
第二课时
一温习导入
1.请大家把课文朗读一遍，选择自己喜欢的部分，概括一下这部分的内容。
这篇文章充满了奇妙的想象，老师要引导学生，让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。
太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。
月亮(通过学习)学会了不断的变化。
水(通过学习)学会了一直往低处流动。
2.用文章中的一句话概括全文的意思。
(板书:生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展创新
1.当世界还小的时候，每个人都学习了自己的本领。我们也还小，我们学会了哪些本领?
(1)学生回答。
(2)教师引导，每个人都应该用学习来改变自己。
示例:我要抓紧时间学习更多的知识，让自己变得更优秀。
我不仅学习书本上的知识，还要学习更多的社会知识。
总结:人的一生无时无刻不在学习，小的时候，我们模仿大人的动作，这是学习，稍微长大一些，我们开始探索周围的世界，这是学习，再大一些，我们接触到了更大的空间，我们认识了更多的事物，了解了更多的知识，这也是学习。我们要用学习来改变自己，让自己变得更加聪明，更加优秀。
2.你觉得你和以前相比，有哪些进步?
学生回答。
示例:我以前叠不好被子，经过学习，我现在能叠得很好。
我以前洗衣服洗不干净，都是妈妈帮我洗，现在，我自己的衣服都是自己洗，很干净的，还经常得到妈妈的表扬。
三指导书写，词语积累
1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。
(1)要求同学们给这些字分别组词。
预设:世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然
(2)引导学生发现这些字在结构上的特点:
界、复、弄、简都是上下结构的字。
世、必、反都是独体字。
须、功、睛都是左右结构的字。
2.仔细观察，学生互相提醒写字时需要注意的地方。
3.教师范写，重点指导。
界:上面的田字要写得略窄，下面的撇和捺要写得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三笔是竖撇，不能写成竖。
复:下面部分撇要写得略短，横撇和捺要写得长而舒展。
简:上下同宽，上半部分要略短，“间”要写得略长些。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
5.同桌评议，修改不足。
四课堂总结
俗语说得好，活到老，学到老。是呀，我们应该努力学习，用知识武装自己，用知识改变自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我们要坚持学习，让自己成为一个优秀的人。
1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中，教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”，提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻.
2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。
24当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事
不断学习
1.看拼音，写词语。
shìjiè(世界)bìxū(必须)fǎnfù(反复)gōngfu(功夫)jiǎndān(简单)
2.选词填空。
必须必然简单简洁
(1)这个问题很(简单)，我一听就会了。
(2)我们(必须)按照老师的要求做。
(3)他的总结非常(简洁)，一点儿也不拖泥带水。
(4)这两者之间有着(必然)的联系。
3.用加点的词语造句。
(1)它也试过做别的事，但是都没有成功。
这件事我没有做到完美，但是我已经尽了我最大的努力了。
(2)只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
只要下决心学习，我们就会学到更多的知识。
小学语文二年级下册教案篇4
教学目标
1、认识本课生8个。积累词语8个。理解成语“自相矛盾、掩耳盗铃”的意思。
2、能流畅地朗读课文。
3、能落落大方地把成语故事讲给大家听。
4、让学生明白做事要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。
教学重点
1．通过圈字划词的方法读准生字字音，读通课文。
2．让学生明白做事要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。
教学难点
1、能落落大方地把成语故事讲给大家听。
2、了解寓言所揭示的寓意。明白做事要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。
教具准备
多媒体课件、生字卡片
教学时间
一课时
教学过程
一、引入：
1、小朋友们，你们看，这幅图讲的是什么故事？
对啊！这是我们上个学期才学过的《狐假虎威》，它告诉我们什么道理？
2、狐假虎威本来是一个寓言故事，由于常被人们反复提及，就成为了一个成语。可以说，许多成语来自于寓言。
那么，什么是寓言呢？
通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理。这就是寓言。
3、今天我们要学习两篇寓言故事。
出示《寓言两则》。
齐读课题。
4、理解课题。
什么是则？
则就是篇幅比较短小的文章。寓言两则我们可以说是寓言两篇。下面就让我们一则一则地来学习吧！
二、学习《自相矛盾》
1．直接出示《自相矛盾》。
你能从图片中找到矛和盾吗？用你自己的话来描述一下这两种古代的武器。
学生交流。
教师小结：矛是用来攻击的武器。柄是木头的，头是青铜制成的，呈尖锐状。
盾是用来防御的武器。圆且宽大，青铜制成，十分沉重，但坚固。
学习生字：矛：不要漏掉撇。撇就像矛头下挂着的红纓络。
盾：提醒：不是厂字头。为什么里面有“目”呢？（学生思考交流）
2、学习课文内容
在市集上，就有这么一个人在卖矛和盾呢！我们一起去看看他是怎么叫卖的。
出示句子：“我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿！”
“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它！”
自由读。
（1）对于这个人在介绍矛和盾时的样子，课文中都用了一个词――夸口。
（2）什么教“夸口”？谁来学学这个人的样子，来鼓吹一下他手中的矛和盾？
指名有感情地朗读。
学习生字：锐：金字旁说明这个字在发明出来的时候就是形容金属制品的。
（3）他卖力地介绍自己的矛和盾，结果怎样？在书上划出有关的词语。
出示：哑口无言（简单学习哑。）
（4）他为什么从一开始的夸口到最后会变成哑口无言呢？
（5）总结：这个人不顾实际情况地随便夸口，让自己的话
自相矛盾（板书：自相矛盾）最后哑口无言，说不出话来。这个故事告诉我们什么道理？
“做事要实事求是，不要夸大其词。”
三、学习《掩耳盗铃》
1．整体感知，理解词义
（1）出示：掩耳盗铃（读准题目）
（2）理解：掩，盗（用动作来表示）耳、铃
（3）说说掩耳盗铃的字面意思。
（4）学习生字：掩：换部首“淹”、“腌”。
盗：回顾皿字底的字。
铛：与金属相关，形声字。
2．阅读寓言故事，理解寓意。
（1）他想像中捂住耳朵偷铃会有什么样的效果？
学生找出关于他的想法的句子。
（2）实际的结果又是怎样的呢？自由读课文，划出有关句子。
（3）你想对这个掩耳盗铃的`人说什么？
（4）小结：小朋友，其实，你语重心长的对偷铃人说的话就是这则寓言告诉我们的道理―――做事、做人不能自己欺骗自己，
四、拓展巩固：
1、你还知道哪些从寓言而来的成语呢？
媒体出示部分图片，请学生们猜一猜。
2、学习剩下的一个生字“零”：模仿铃铛的声音“丁零丁零”，并回忆雨字头的字。
3、开火车朗读词语。
4、形近字组词。
5、听写句子：
（1）做事要实事求是，不能夸大其辞。
（2）做事不要自欺欺人。
五、作业布置：
1、熟读课文，能复述课文。
2、抄写生字词语。
3、分层作业：摘录一个自己喜欢的寓言故事，并将其中的道理说给同伴听。
板书设计：
23寓言两则
自相矛盾：做事要实事求是，不要夸大其词。
掩耳盗铃：做事不能自欺欺人。
教学反思：
在教学的设计中我把第二则寓言故事的寓意通过让学生对那个盗铃者说说心里话这样一个环节来揭示。在这一环节中注重把学习的主动权交给孩子，让孩子们通过小组形式的讨论，根据课文的内容，试着对那个盗铃者说说心里话，应该说这一环节老师是完全放手让孩子自主学习。但从实际的效果来看，一部分优秀的学生，有较强语言表达能力的孩子，自主学习的效果明显，能根据课文的内容通过对盗铃者说的话来揭示寓意，这样的设计对那部分学习能力强的学生在阅读理解能力和口头表达等方面的确有很大的帮助。但对于一些后进的学生，效果就不容乐观，因此我在教学中引导：在孩子们说心里话后，增设这样一个环节：他们说得好吗？你能学着他的样子也来说说吗？这样既可以给那些学习有困难、害怕发言的学生一个示范，也可以激发这部分学生的学习积极性，提高他们参与学习的欲望，从而更好地达到预期的目标。
小学语文二年级下册教案篇5
第二课时
一、复习巩固
1．复习字词
拼读词语： 草原 竹林 田野 薄薄细细
麦苗 菜花 飘飘洒洒
2．回顾课文：“春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？”
学生读文中相关句子。
3．读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
二、读短文学词句
1．春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的'方法自己学习第四节。
2．教学中展示图片，理解“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3．男女生分角色朗读体会第四小节。
4．配上动作，朗读全文。
5．春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的
自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。
6．读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。
三、句式训练。（课后练习3）
四、总结朗读全文
五、学习“会写字”，掌握字形。
1．自己先拼读生字，观察字形。
2．重点学习“里字旁”、“厂字头”
分析“野”字和“原”字
3．给“暖”、“换”、“探”字分别找形近字区别记忆并组词。
洒（ ） 暖（ ） 换（ ） 探（ ）
酒（ ） 爱（ ） 唤（ ） 深（ ）
4．指导书写。
六、作业：
1．完成课后练习2
2．仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（用一问一答式进行练习）
如：春天在哪里？
小学语文二年级下册教案篇6
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。自主积累词语。
2、体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平友谊。
3、正确、流利、有感情地的朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。
教学重点：
1、认识10个生字。会写8个字。
2、朗读课文、背诵课文，体会课文的语言美和文中的渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平友谊。
教学难点：
通过朗读，体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平友谊。
教学准备：
生字卡片。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、出示情境图：深兰色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走
2、学生自由说：你看到了什么？你想到了什么？
学生回答预想一：我看到了美丽的夜空，神秘的埃及。
学生回答预想二：我想到了古老而神秘的埃及，和埋葬在金字塔下面的神秘法老。
3、老师介绍文明古国埃及。
4、导入课题：月亮毯
二、初读课文，自主识字。
1、朗读课文，整体感知：
（1）自由读课文，标出自然段；
（2）用自己喜欢的方式标记生字，读准生字；
（3）在读准生字的基础上，把课文读通顺。
2、小组合作学习，生字过关
（1）出示图片：一棵长满果实的苹果树，果实上写有课本的生字。
（2）小组合作学习：把生字读准确，不会读的字在书上做记号；互相帮助，交流识字的好办法；组长检查，给组员发笑脸。
3、游戏：摘苹果
（1）看，树上的苹果熟了，赶快去果园摘果子吧！谁能准确而大声的读出苹果上的字，这个苹果就属于你啦！
指读没有拼音的生字：埃、案、匹、骆、驼、枕、慢、淌、尼、臂
（2）哇，还有更大的苹果呢。
指读没有拼音的生词：埃及、图案、点缀、骆驼、交游、漫步、流淌、奇异、金字塔、尼罗河、手臂
4、朗读课文，检查生字。
摘到苹果的同学一定很开心！现在，我们把会认的字送回课文中读读吧。
三、学习课文，指导朗读。
1、学生自由读课文，画出认为写得好的词语、句子，多读几遍。
2、同桌互相读，互相评价。
3、谁愿意读个大家听？
4、出示句子，朗读比较。
这是一块漂亮的棉线毯。
这是一块多么漂亮的棉线毯哪！
5、老师深情的引读，学生接读。
6、这么漂亮的月亮毯，丁丁喜欢吗？你怎么知道的？
（1）交游时：指导读好我和爸爸的'话，体会月亮毯给我们带来的乐趣。
（2）睡觉时：读课文，根据课文内容填空。（感悟异国风情）
（）的月亮（）的星星（）的美梦
（）的尼罗河（）的金字塔（）的狮身人面像
7、在梦里，我来到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友见面的情景吗？丁丁想送给埃及小朋友一件礼物。送什么好呢？你帮他出出主意。
明确：中埃两国的友谊。
第二课时
一、复习检查。
1、朗读课文。从二、四段中任选一段背诵。
2、出示生字。学生开火车认读。
3、出示词语库中的词，学生齐读。
二、指导写字。
1、出示要求会写的字。
你有什么好的办法记住他们的音形义，并且能在田字格里准确地书写呢？准备好后，请小老师给大家上课。
2、学生自由准备，可以借助工具书，也可以和老师、同学商讨。
3、请小老师带大家学习生字。
4、按结构分类，指导书写。
三、巩固练习。
1、游戏：给生字宝宝找家。
展示台上出示生字的小房子，上面标有拼音，请学生在房子的田字格里填上相应的汉字。
2、比一比，组词。
小学语文二年级下册教案篇7
教学目标
1、学习生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、4自然段。
3、了解羿是什么样的人，学习他身上的品质。
重点：
1、学习生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、4自然段。
难点：了解羿是什么样的人，学习他身上的品质。
教学准备
ppt课件、词语卡片
教学过程
一、谈话激趣，导入课题
师：同学们，前几天不下雨时热不热？夏天一个太阳就这么热了，假如同时出现十个太阳你又会有什么感觉？
师：听说以前天上就有十个太阳，那现在怎么只有一个了呢？想知道为什么吗？接下来《羿射九日》就会告诉你答案。
二、初读课文，学习生字词
1、请同学们自由朗读课文，对照课后圈出生字，标出自然段。
2、课文一共几个自然段？（7个自然段）
3、观看ppt，学习生字
（1）学生借助拼音试读一遍。
（2）老师带领学生读一读生字。
（3）学生齐读、指名读
（4）去掉拼音你还认识吗？现在老师要考考同学们，看看你们能不能把生字射下来。（开火车读生字）
4、观看ppt，学习词语
（1）生字都认识了，看看这些词语你会读吗？（出示ppt）
（2）老师领读，齐读，指名读，分组比赛等方式。
（3）游戏：把苹果词语送回家（出示词语卡片）
三、有感情朗读3、4自然段
1、学习朗读第3自然段
（1）师：这是篇神话故事，既然是故事我们在朗读的时候就要读得有感情，下面老师重点指导同学们读3、4自然段。
（2）老师范读一遍，学生认真倾听。
（3）出示图片，提问：看到这些图片中的场景，你的心情怎样？（难过、同情）那我们朗读时读出这种感情。
（4）老师教读，学生齐读，指名读。
2、学习朗读第4自然段
（1）老师范读，学生思考：这一段中羿是怎么做的？
（2）看看图片中红色的.字都有哪些？这些都是描写羿动作的词，谁愿意来表演一下？
四、情感升华
1、你觉得羿是什么样的人？（同学们自由讨论）
2、教师小结：羿是个善良、勇敢的人，他为了大地万物的生长，为了百姓能够正常生活，经历了许多磨难，但他不怕辛苦，拯救了人类。我们也要向他学习，在生活或学习中，遇到困难，不言放弃，敢于面对。
五、作业
1、认读生字词
2、有感情地朗读课文，试着和家长讲讲这个故事。
小学语文二年级下册教案篇8
一、教材分析
新人教版编部本于2018年春正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5~7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心;识字1~4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感;第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法：第15~18课为“自然科技篇”，意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理：让学生关注科学，从而爱科学，学科学：第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理：第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《肯蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《界射九日》等，日语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
二、教学目的和要求：
1、认字450个，写字250个
2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查互查，交流阅读体会。
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
三、教学措施：
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，默读自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要大人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班的学生都有练习说话的机会。
小学语文二年级下册教案（精选篇2）
学习目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：
1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音)：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?
4、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢，你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)
5、词卡去拼音检查。相机纠：州——川鸟——岛与——写族——旅
6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗?
三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗?(多媒体)
2、你看到了什么?你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语，巩固识字。
神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息;宝岛台湾，隔海相望;中华民族，奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示：夕、与。(点名读)
2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个?同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写，同学临写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡(去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读)
师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗?
2、认读词语师说：同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)
只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。同学自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文
师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体)我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!
二、课外拓展，课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。
2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。
4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛?56个民族人民的一起发明
5、问：你了解那个民族?说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图，认认字，读读词。
三、指导书写
1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
2、指名说，相机组词。
3、师重点指导“民、族”
4、同学练习书写。
四、结束全文
1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢?
2、全班有感情朗诵全文。
小学语文二年级下册教案（精选篇3）
教学要求：
1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
教学重点：
识记生字，分角色朗读课文。
教学过程：
一、自读识字
1、激趣导入。
师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?
板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。
今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧!
2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗?
(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。
3、学生朗读课文，自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗?
第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。
5、师：大家真棒，第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。
(1)开火车读生字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)
(1)指名学生当小老师领读。
(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。
7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。
(1)生自由认读。
(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)
(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。
8、检查读生字词。
同桌互相读生字，画笑脸鼓励。
二、品读领悟。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：
课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)
借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形变化课件进行记忆。
2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。
(课件出示)
(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!
(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品读。
(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?
(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。)
(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?
(五颜六色)
小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的?
这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)
(3)分角色朗读7—11自然段。
4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!
三、拓展延伸。
思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!
四、作业。
1、抄写生字并组词。
2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
小学语文二年级下册教案（精选篇4）
教学要求
1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教具准备
雪与云相互变化的课件
学前准备
布置学生课前读通课文
教学时间2课时
第一课时
教学要求
1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教学过程
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字
2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习《雪孩子》
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
3、标画课文的自然段
三、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)
雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
六、续编故事
?雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗?
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音
"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆
可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"
2、写字
写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称
瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"
衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说
⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说老师纠正
2、布置作业
把课文中的故事讲给别人听
小学语文二年级下册教案（精选篇5）
教学目标：
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面。
3.试着有感情地朗读课文。
教学难点：
读句子，想象画面。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，猜测“一匹出色的马”
1.同学们，你们见过马么?马是什么样子的?
2.今天我们学习“一匹出色的马”这篇课文，注意“匹”字的写法。它是半包围结构，先写上面一横，接着写“儿”字，注意“儿”写饱满，靠上方，最后一笔写“竖折”。请大家一起书空。
3.谁来读一读课题，大家一起读。“出色”的马，会是什么样的马呢?大家猜一猜。是这样的么?让我们读一读课文。
二、初读课文，整体感知这匹“马”的故事
(一)初读课文，识字学词读句子
1.按照自学提示，自读课文。
2.检查字词句的朗读。
①读字
第一组：纹 葱 株 骑 跨 景 像(其中“文 匆 朱 骑 跨 京 象”部分套红)
引导学生发现这些字和套红的部分有什么关系。(读音相似)
第二组：泛 波 软 毯 恋 妹;求 异 舍
②读词
出色 河水 碧绿 波纹 柳叶 景色 枝条
傍晚 郊外 河岸 垂下 骑马 跨上 迎接
恋恋不舍 蹦蹦跳跳 一株柳树 异常美丽
③读句子
又长又细——又长又细的枝条——拾起一根又长又细的枝条
碧绿碧绿——泛起——层层波纹
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
葱葱绿绿——柔软的绿毯
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
(二)感知课文主要内容
1.数一数，这篇课文一共有几个自然段?
2.想一想，课文写了哪几个人，他们在干什么?
三、学习一至三自然段，想象春天郊外的画面
让我们跟着作者一家一起到春天的郊外去看看吧!
读课文一至三自然段。在春天的郊外散步，他们看到了什么?
1.读第一自然段，结合句子想象画面。
① “傍晚”是什么时候?春天的傍晚会看到什么样的景色?指导想象画面，朗读词卡春天的傍晚。
(ppt出示画面)像刚才大家说到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，这种地方叫——“郊外”。现在有些城市里面，不用去郊外也能看到这些美丽的景色了。
②谁能在图上指一指他们走过的路线?你怎么知道的?一起读第二句。
③我们跟作者一起望向小河这一边，看一看插图，想一想，他们一家看到了什么?读一读第三句和第四句。你猜猜，他们为什么会笑?
④有了微风的打扮，河水波动起来，柳叶温柔起来，真是神奇的微风啊!多么美好的傍晚!在这样一个美好的傍晚，爸爸妈妈不用工作，我和妹妹不用学习，一起到郊外散步，会是怎样的一种心情呢?请大家看这幅图，他们的表情是不是跟你们想的一样?(板书：郊外散步 温馨快乐)
⑤他们一家怎么散步的?四人小组读一读，演一演。(出示动态视频画面)指导有感情地朗读第一自然段。
2.读第二自然段，结合生活体验想象画面。
①我们跟着他们再望向路的另一边，读第二自然段你们看到了什么?
②你看过葱葱绿绿的什么?(指导朗读词卡葱葱绿绿)，你在哪里看到的，请连起来说一句话。
③葱葱绿绿的小草连成一片，非常可爱，像什么?(ppt出示画面)看上去有什么感觉?(指导朗读词卡柔软的绿毯)这样柔软绿毯铺在田野上，一大片一大片的，你有什么想法?忍心踩下去吗?为什么?指导有感情地朗读第二自然段。
④仔细看图，想象在春天的傍晚，他们还会在郊外看到些什么呢?会是什么颜色?像什么样子呢?能像课文这样说一说吗?(指导拓展练习)
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
柳树的下面有小花，__________，非常可爱，像__________。
花的上面有蝴蝶，__________，非常可爱，像__________。
河水里面有 ，__________，非常可爱，快活地__________。
3.读第三自然段，体会“恋恋不舍”的心情。
①抓住“异常美丽”，巩固前文句子的朗读和拓展训练。这样的景色真是——(指导朗读词卡)异常美丽，秋天能看到这样的景色吗?其他的时间呢?真是美得不一般、不平常啊!这样的美就叫——异常美丽。
②看到这样的景色，你们会有怎样的心情?舍得回家吗，为什么?体会“恋恋不舍”的心情，指导有感情地朗读。(板书：异常美丽恋恋不舍)
4.整体朗读一至三自然段。
5.小结。
读了这三个自然段，你感受到了一种怎样的心情?(板书：快乐)后来发生了什么事情呢?下节课我们继续学习。
四、指导书写
(一)出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”，引导学生认读巩固，识记字形
(二)教师指导书写
1.指导学生进行归类分析。
“妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，“景、恋、舍”都是上下结构的字。
2.重点指导分析字形。
“妹”左边略短，要注意女字旁的撇点写短，右边未字的撇写短，两笔相互穿插，左右写紧凑;“纹”左右同高，右边略长，绞丝旁的提和文字的撇相互穿插，左右写紧凑;“景”的下部写的略大，中间横要写长;“恋”下部的卧钩要写得宽，托起上部，心字底的左右两点要和上部的两点呼应;“舍”的上部撇、捺要写舒展，盖住下部。
3.教师范写“妹、纹、景、恋”，学生书空。
(三)学生练习写字
1.教师巡视指导间架结构和关键笔画。
2.师生合作讲评。
3.抄写词语：出色 河水碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍。
(四)小结课文，拓展运用
1.春天的郊外真美，让我们记住这些美丽的景色吧，请抄写课后练习3中的句子。
2.春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸妈妈说一说吧!能用上今天学到的词语和句子。
第二课时
一、复习导入，回忆这匹“马”
1.还记得作者一家四口在春天的郊外散步的情景么?谁来说一说?这么美丽的景色真是让人恋恋不舍，流连忘返啊!
2.“一匹出色的马”指的是什么?我们一起来学习四至七自然段。
二、学习四至七自然段，认识这匹“马”
(一)小组合作学习四至六自然段
1.出示合作学习提示。
①妹妹做了什么，说了什么?妈妈和爸爸做了什么，说了什么?小组内说一说。
②小组分角色演一演四至六自然段。
2.小组分角色表演展示。
3.现场采访各个角色。
①妹妹，你为什么求妈妈抱、求爸爸抱?你真的走不动了吗?
②妈妈，你为什么不抱妹妹?
③爸爸，你为什么给妹妹一根柳条?
④哥哥，你一直没有说话，在想些什么?
4.小结。(板书：走不动了疲惫撒娇)
(二)学习第七自然段
1.读第七自然段，引导学生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“高兴、笑”这些词，体会妹妹心情的变化，指导读出妹妹“高兴”的心情。
2.全班分角色朗读课文四至七自然段。(板书：“骑马”回家高兴)
三、研究“一匹出色的马”，体会家人的关爱。
1.课文中的“马”指的是什么?
2.为什么说这是“一匹出色的马”?
3.现场采访学生：读了这个故事，你们感受到了什么?(板书：相亲相爱一家人)
4.有感情地朗读全文。
四、指导写字，抄写词语
(一)出示生字“求”，学生认读记字
(二)教师指导书写“求”，学生练习写字
(三)抄写词语：柳枝 柳条
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