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眼镜与眼镜教案8篇

教案应融入多样化的教学活动,以满足不同学生的学习风格和需求,教案的有效性在于它能够在实际教学中产生积极的互动和反馈,吾爱文书网小编今天就为您带来了眼镜与眼镜教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

眼镜与眼镜教案8篇

眼镜与眼镜教案篇1

活动主题: 我要上小学(源自上海市学前教育教师新参考用书《学习活动》(大班)p293页)

教学目标:

1、感受辨别不同的音乐,尝试融入故事表演。

2、运用动作和语言大胆表现角色形象,体验集体合作的成功。

重点与难点重难点:感受辨别不同的音乐,尝试融入故事表演,体验集体合作的成功。

教学准备:

1、孩子前期经验:

●幼儿已掌握并理解故事内容,有初步的表演经验。

2、环境材料创设:

●"懒散的""急躁的""快乐的"三种音乐;幼儿集中协商、分散表演的音乐。

●表演场地、节奏谱、头饰、小铃、响板、录音机、磁带教学课时第三课时(30分钟)

设计意图与思路:

一、素材分析:

?找不到眼镜》是一个搞笑却又充满了温馨气息的故事,故事讲述了一只粗心的大熊在床上戴着眼镜看书时睡着了,眼镜不小心被推进了头发里后引起了一系列有趣的事情,故事中动物们幽默诙谐的对话更是引起了幼儿们热烈的反响。

故事是儿童认识世界的窗口,是增强儿童记忆的添加剂,本故事对将步入小学的大班幼儿而言,也是一次即时教育,因此结合幼儿的兴趣与大班课题研究设计了本次活动,通过活动进一步培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力。

二、幼儿分析:

本班幼儿对故事表演一直保持着很高的热情,在每次的故事活动中,都会看到他们情不自禁的随着故事情景摆动肢体,并且大部分幼儿开始有意识的用不同的声音、动作表现故事里的人物角色特点。那么如何让故事表演展现更大的教育魅力?

这就需要我们深入挖掘故事表演中的潜在因子,借助一些有效的辅助教学手段,因此我尝试将音乐融入故事,将故事分为三段,通过感受辨别不同的音乐,体验大熊不懂的心情,以有趣的故事表演让幼儿记忆深刻,将故事内容与日常生活和游戏联系起来,学习独立保管好自己的学习用品,为进入小学做好准备。

三、礼仪策略运用:

结合大班组本学期课题研究"利用情景剧提升大班幼儿合作交往能力",本次活动采用的礼仪策略:情感融入、随机教育、环境支持、评价激励等策略来增强故事表演的表现力和感染力,提高故事表演教学的效果,从而进一步培养大班幼儿的合作交往能力。

四、活动环节与教学法设计:

本次活动环节预设以下四个环节层层推进:

●环节一:回忆心情以集体的.形式对大熊三种不同的心情进行回忆,鼓励幼儿用语言、肢体等不同的方式大胆夸张地进行表演。之后将音乐融入回忆心情的环节中,让幼儿感受辨别不同的音乐,为后面环节做铺垫。

●环节二:故事表演围绕"是谁让松江变得越来越美丽?"的问题展开讨论--引发关注:美丽城市的背后有许多人为之付出努力。

●环节三:情感渲染教师对即将步入小学的幼儿上送上美好祝福,并鼓励幼儿在今后懂得做一个能妥善保管物品的好孩子。

教学过程:

一、回忆心情

1、共同回忆故事。一起来用表情、动作等方式夸张演示熊的不同心情。

2、播放三段不同的音乐,感受分辨三段音乐分别表现小熊怎么样的心情。

3、欣赏音乐,幼儿尝试描述。

(说明:幼儿已事先掌握理解故事内容,本环节重点要求幼儿夸张表演故事内容;之后将音乐融入故事,让幼儿感受辨别不同的音乐。)

二、故事表演

1、尝试将三种音乐融入故事。

(一)分组练习表演1、提出要求:

1)背景音乐(集中协商乐)响起,自由分组,商定角色,选择相应的道具。

2)背景音乐(分散练习乐)响起,选择相应的场景自主进行表演。

2、根据不同心情的音乐幼儿进行分组练习。

3、背景音乐(集中协商乐)再次响起,幼儿回到座位,共同谈谈分组练习时的感受。

(说明:幼儿已积累一学期的故事表演经验,因此在已养成良好的故事表演常规,能在两段不同的背景音乐的提示下自主分散、集合。在次小环节中应注意:

1)背景音乐(集中协商乐)响起,幼儿自主选择合作伙伴,协商角色、佩戴头饰等;

2)背景音乐(分散练习乐)响起,幼儿根据自己所选表演段落,选择相应场地,自主播放教师事件提供的录音机,开始分组练习

3)背景音乐(集中协商乐)再次响起,关掉录音,集合谈论练习表演感想。)

(二)分组合作表演

1、教师播放音乐,幼儿分组上台表演。

2、共同谈谈分组合作表演一个故事的感受。

根据幼儿回答进行小结:今天我们用分组的形式合作完成了故事表演,还尝试加入了音乐使表演更有趣,我们三组合作的那么默契、愉快,表演的非常成功。

眼镜与眼镜教案篇2

一、学习目标:

1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。2.了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。

二、重点难点:

重点:培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解.

难点:近视眼、远视眼的成因及矫正方法.

三、学习用具:眼睛模型、近视镜、老花镜

四、学习过程:

(一)提出问题

爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛,平时他有这样的观察和体会:爷爷看书读报时必须戴上眼镜,而看远处的物体时可以摘下眼镜;而自己看远处的物体必须戴上眼镜,而看书时可以摘下眼镜;视力正常的爸爸却既能看清近处的物体,也能看清远处的物体。那么作为 “心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢?小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病?他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢?

(二)自主探究

眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”,它帮助我们认识身外的世界。那么眼睛是如何看到物体的吗?观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。

1.眼睛的主要部分是眼球,了解眼球是由哪些部分构成。

2.眼球好像一架 ,晶状体和角膜相当于 ,视网膜相当于 。瞳孔相当于照相机的 ,可以控制进入眼睛的光量。

3.小组讨论我们是如何看到物体的?是凸透镜成像的那种情况?像有何特点?

4.认真观察图5.4-2,小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的?

5.近视眼、远视眼的成因及矫正:

“眼睛是心灵的窗户”,可是我们有些同学成了近视眼,有些人成了远视眼,你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?

(1)特点

近视眼只能看清 的物体,看不清 的物体.

远视眼只能看清 的物体,看不清 的物体.

(2)成因及矫正

近视眼的晶状体太 ,折光能力太 ,自远处的光汇聚在视网膜的 方。所以我们要让进入眼睛的光提前发散,在眼睛前方放 镜,使像成在视网膜上。

认真观察图5.4-4,观察近视眼同学的眼睛

近视眼的'晶状体太 ,折光能力太 ,自远处的光汇聚在视网膜的 方。所以我们要让进入眼睛的光提前汇聚,在眼睛前方放 镜,使像成在视网膜上。

(3)自学《科学世界》眼睛的度数,并回答后面的问题。

(三)知识链接:

儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强,睫状体的调节能力大,但是如果看书写字的姿势不正确,书本放得离眼太近,或采光、照明条不好,或持续用眼的时间过长,都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大,久而久之,一旦看远方物体时,睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态,这样就造成了假性近视。发生假性近视以后,如仍不注意采取有效的防治措施,就会造成变凸的晶状体不能恢复正常,就会变成真性近视.

预防近视要做到:①读书、写字姿势要正确,眼与书的距离约33 cm.②看书一小时后休息,要远眺几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.

五、学习小结:

1.眼睛好像一架照相机,主要由瞳孔(好像照相机的 )、角膜及晶体(功能好像照相机的 )、视网膜(好像照相机的 )组成。

2.近视眼佩戴 矫正。

3.远视眼佩戴 矫正。

六、达标检测:

1.自于物体的光经过晶状体等会聚在视网膜上,形成物体的像。下列说法错误的是( )

a.晶状体相当于凸透镜 b.视网膜相当于光屏

c.所成的像是实像 d.所成的像相对于物体是正立的

2.下列与近视眼不符合的是( )

a.晶状体曲度过大 b.物像落在视网膜前方c.眼球前后径过短 d.可用凹透镜纠正

3.近,小华为了看清书上的字,眼睛与书的距离和视力正常时相比越越近了,这说明小华已( )

a.患上近视眼,需要佩戴用凸透镜制成的眼镜

b.患上近视眼,需要佩戴用凹透镜制成的眼镜

c.患上远视眼,需要佩戴用凸透镜制成的眼镜

d. 患上远视眼,需要佩戴用凹透镜制成的眼镜

4.下面是关于眼的示意图,请据图回答:

(1)分别填上近视眼、远视眼、正常眼

(2)图中甲眼、丙眼比较,不同点是:a ;b .

5.图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路,在a、b、c、d四种光路中,__________描述了正常眼的成像情况;__________描述了近视眼的成像情况;__________描述了远视眼的成像情况。

a b c d

6.所示的眼镜的镜片是_______透镜,这种眼镜可以用于矫正_______眼。

眼镜与眼镜教案篇3

一、活动目标

(一)认知目标

1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》,创设新的思路,以《龟兔第三次赛跑》为题,分正、反两方展开辩论,引导幼儿多角度考虑问题,确立自己的思维模式,培养幼儿思维的批判性、发散性。

2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式

进行连贯、完整的辩论,鼓励幼儿想出与别人不同的论据,培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

(二)情感目标

1.通过鼓励幼儿大胆推理,论述自己的意见,培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

2.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

(三)人格目标

通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论,知道事情发展的可变性,能从不同的角度分析情节、结果,培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

二、活动准备

(一)知识经验准备

1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。

2.会流畅地使用复句表达自己的观点。

(二)物质准备 汉字卡:正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。问题:龟兔第三次赛跑,谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一;录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套,投影仪。

(三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。

三、活动过程

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

1.提出问题:龟兔第二次赛跑,结果如何?第二次呢?为什么?

2.如果举行第三次赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。

3.分正、反两方进行辩论,确立自己的观点,引导幼儿大胆地根据自己的`观点,展开辩论。

①师:跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导:从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况,龟兔遇到小蝴蝶等,龟兔会作出不同的反应)

②师:只要努力就一定能取胜?(引导:让幼儿思考自然环境条件等方面)

③教师小结:龟兔赛跑,只要付诸行动,充满信心,坚持到底,胜利的成果并不重要,赢要赢得开心,输也输得精彩。

四、各领域渗透 艺术:放录音《龟兔赛跑》,幼儿分角色创造性自编表演,正方扮演小兔,反方扮演乌龟,感受音乐情节。根据音乐,引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

五、生活中渗透 知道在日常生活中不事事依赖别人,要多动脑筋,取得胜利。

六、环境中渗透 在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

七、家庭中渗透 家长在家里选主题,让幼儿参加正方或反方的辩论,提高幼儿口语表达能力。

八、活动评价

注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

附寓言故事

龟兔赛跑

在树林里,住着一只乌龟和一只兔子,它们是邻居。有一天,它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着,兔子跑得像飞一样快,一眨眼已经跑了长长一段路,把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟,一到它走近,就笑着说:“走得真慢,你那四条腿是管什么用的?瞧我的!”兔子边说边向前窜,一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说:“瞧我的四条腿跑得多快,我的本领多大啊!”乌龟听了一点也不生气,笑着说:“我走路没有你快,但只要我走个不停,总会赶上你的。”“你能赶上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不拢:“那么,你敢跟我赛跑吗?”乌龟点了点头,说:“好,那我们就比一比吧!”兔子说:“看谁先到山脚下的大树那儿,好吗?”乌龟同意了。

乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了,大家都来看热闹。猴子跳上大树宣布:“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩,猴子喊了一声:“预备――跑!”

兔子飞一样地向前跑去,一眨眼,就跑了好长一段路,回头一瞧,只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子高兴地说:“哈,乌龟哪能比得上我呢!”它这儿蹦蹦,那儿跳跳,边跑边玩又向前跑了一段路,目头一瞧,连乌龟的影子也看不见了。“哈哈!乌龟哪能比得上我呢!”兔子高兴极了,心想:“反正乌龟爬得很慢,我可以休息休息了。等它走近了再跑,还来得及呢!”兔子摇摇尾巴,伸伸懒腰,往草地上一躺,眼睛一闭,就迷迷糊糊地睡着了。

乌龟一步一步地向前爬着,一刻也不停。它脚下使足了劲,爬呀爬呀,终于赶上了正在睡觉的兔子。它不休息,还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来,前前后后一望,看不见乌龟的影子。心想:这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去,等它跑到大树底下,看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头,两只耳朵也耷拉下来。

猴子早到了大树上,连忙从树上跳下,将美丽的花环挂在乌龟的脖子上。小动物们看到乌龟胜利了,高兴地拍起手来。

眼镜与眼镜教案篇4

一、设计初衷

“温州眼镜”主题活动已接近尾声,孩子们还意犹未尽,“老师,为什么眼镜脚这么光滑?”“老师,为什么太吣琬有计多颜色呢?”“老师,眼镜制作要多少道工序啊?”“眼镜框有大有小,工人叔叔是怎么制作的呢?"......针对孩子们的求知欲,我们抓住了这一教育契机,利用本地的资源,走进了邻镇的眼镜厂,和孩子们一同探求其中的秘密!

二、活动目标

1.初步了解眼镜的生产过程。

2.启发幼儿珍惜生活中的每一件物品,懂得尊重他人的劳动成果。

三、座客教

师:朱师傅(以下简称“朱”、姚骁琛(眼镜厂负责人,以下简称“姚”)

四、活动对象:大班

五、活动准备

1.与眼镜厂联系,商量活动内容

2.准备好幼儿接送车。

六、活动过程

(一)客座老师介绍,提出参观注意事项。

朱:小朋友,你们好!非常欢迎你们来我们眼镜厂,我是这里的车间管理员朱师傅。幼:朱师傅,你好!为什么你脖子上挂着个工作牌啊?朱:小朋友观察得真仔细!这是我们工作人员的证明,有了这个工作牌,我们工人才能进入车间工作,眼镜加工车间里有许多机器正在工作,小朋友参观时,不能乱碰,要注意安全。

(二)认识眼镜的制作材料。

姚:孩子们,你们在日常生活中都看到过哪些眼镜?

幼:太阳镜;l爷爷奶奶戴的老花镜;老师的近视眼镜……

姚:小朋友知道的这么多了,谁知道制作眼镜要用哪些材料?

幼:不知道!

姚:叔叔今天就带你们一起去找找、看看这些东西吧!

(三)观察主要的配镜材姚师傅边操作材料边介绍一副眼镜的组成配件:(1)镜框;(2)脚丝;(3)中梁;(4)横旦;(5)脚套;(6)锁块(7)酒杯;(8)铰链;(9)托叶;(10)镜片。

(四)简单介绍眼镜制作流程。

朱:小朋友,制作眼镜要许多道工序。先要设计眼眼样,制成模板,还要磨片,把眼镜的镜片磨成一定的规格,然后抛光,最后把镜片装装上。

幼:制作一副眼镜可真麻烦朱:还没好呢,我们还要调配眼镜,按照装配眼镜的国家标准进行调整,这样才算完成了

(五)小结。

师:今天朱师傅和姚师傅给我们介绍了眼镜的制作过程,让我们知道眼镜加工的要求很高,必须把好每一关,才可以达到整体的细致准确,才能让顾客戴上舒适的'眼镜。他们真辛苦啊!让我们把我们新学的儿歌《温州眼镜》说给他们听好吗?幼:温州是个眼镜城,城里有个王瑞政,人人都夸眼镜王!还有一个周顺考,他是眼镜的先行人。温州眼镜美又多,太阳镜、儿童镜、光学镜,还有游泳镜,温州眼镜顶呱呱,我们大家把它夸,把它夸!

眼镜与眼镜教案篇5

教学目标

1、知识与技能

(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

(2)了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼是如何矫正的。

2、过程和方法

(1)通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究,提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。

(2)通过可变焦水透镜的成像模拟实验,尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。

3、情感、态度与价值观

(1)强化眼保健意识。

(2)体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。

(3)通过海伦·凯勒的简介,体会残疾人的痛苦和对生活的热爱。

点评:课堂教学是由教学目标、学生、教师、教学内容和教学方法等要素构成的。本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标,以人体的器官──眼睛为研究对象,以眼睛的成像原理,眼疾的'原因及其矫正的方法和器具为主要内容载体,生发出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维度六条款的教学目标。教学目标的确立全面具体,教育要素的挖掘充分,教学目标的表述准确、切实。

新课教学

1、新课引入

教师:生活中有一种说法,叫:“耳听为虚,眼见为实”,这说明眼睛是我们最值得信赖的。你们有没有想过,有的人一生都生活在黑暗中,感受是怎样的?其实大家只要有生活在漆黑的夜里的经验,就不难体会一个失明的人对光明的渴望。下面请大家听一篇散文。

(播放散文:《假如给我三天光明》,背景音乐:“二泉映月”)

教师:听完了这篇散文,你有什么样的感受?

学生:眼睛对于我们非常的重要。我们应该爱护自己的眼睛。

教师:看来,眼睛对于我们真的很重要,那么我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。

点评:创设情境。让学生体验,激发探究眼疾成因,预防近视和失明的强烈欲望。

2、新课教学

教师:眼睛作为人的一个重要器官,有一个最基本的功能:看东西。那好,我们首先就来探究眼睛是如何看到物体的。

(1)眼睛是如何看到物体的

教师:关于眼睛的结构和基本的成像原理,我们在七年级的生物课里面已经有了一定的了解,下面我们一起来复习一下。

学生:①人的眼睛由晶状体、角膜、视网膜等结构组成,其中晶状体相当于一个凸透镜。

②人的眼睛相当于一架照相机。

③眼睛会患近视和远视病。

④眼镜有近视眼镜和远视眼镜,其中近视眼镜是一个凹透镜,而远视眼镜是一个凸透镜。

那么眼睛的成像原理和我们曾经学过的一种什么光学器材很相似?(照相机),请同学们思考一下,照相机能够使远近不同的物体都能在胶片上成一个清晰的像,靠什么来调节?

学生:镜头和胶片的距离。

(flash课件展示:照相机的调节作用)

教师:眼睛也能看到远近不同的物体,也是这样调节的吗?

学生:不是,因为眼睛的晶状体和角膜之间的距离是无法调节的。

教师:那么眼睛调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成一个清晰的像?(学生思考、讨论)

教师:原来,眼睛的晶状体是一个特殊的凸透镜,特殊在什么地方呢?它的厚度可以调节,可以通过睫状肌实现自动调节。

(f1ash课件展示:晶状体的厚度调节)

教师:下面我们来模拟眼睛的调节作用,大家通过实验观察,看是否能得到一些启示。

眼镜与眼镜教案篇6

一、活动设计意图

平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣,对书上的一些汉字感到很好奇,经常问教师这个是什么字?那个是什么字?我把一些简单的象形字告诉了孩子们,拿出了"山、水"这两个象形字让孩子们观察。在收集材料中,孩子们是兴趣不断蔓延,为了满足孩子们的这个好奇心,并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。

二、活动目标:关注周围环境中的汉字。

1、激发幼儿对汉字的兴趣。

2、尝试根据图画,象形字认读相对应的汉字。

3、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。

三、活动准备:

1、一些简单的象形字卡片(有英文、字和中文、字两种卡片)。如:"火、口、山、水"等。

2、和汉字相对应的图片。

重点:引导幼儿认读汉字理解字义。

难点:根据汉字正确掌握读音。

四、教学方法:

1、说教法:新《纲要》指出:"教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此,本次活动我采用的教法有:引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。

2、说学法:新《新纲要》中指出,幼儿的基本活动,因此在整个活动中,我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体,创设情景,让幼儿主动参与,在玩中学,激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有:自由尝试法、自主探索法、游戏法。

五、活动过程:

1、找汉字:出示英文字卡和中文字卡,让幼儿比较这两种文字一样吗?请小朋友找出其中的'汉字,并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字,可以用来记录,是一种符号。

2、看图猜字:幼儿感知象形字:出示挂图(遮住汉字部份)以游戏方式启发幼儿辨别象形字,引导幼儿观察汉字:"火、日、山、水"图画部份和象形字。猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的?帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。

3、游戏《找朋友》尝试看图识字:以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字,鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字,引导幼儿在认读的过程中,教师及时纠正幼儿不正确的发音。

4、交流关于汉字的经验:你看见过这些汉字吗?你在什么地方见过?

5、组织幼儿分组进行读字,举字卡的游戏,巩固所学内容。

活动反思:

?有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字,通过学习象形字及认读相应的汉字,激发幼儿学习汉字的兴趣,并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。当我出示象形文字的卡片问:小朋友,这些是什么?象什么?孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日,因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象;象水、木等几个字孩子们就猜不出来,因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。在课中,孩子们的兴趣一直较高,不管是认读还是走出教室去寻找汉字。这堂课上下来,让我突发奇想,在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。我准备这样做:

1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识字不仅在课堂上或游戏中,一日生活中都可以学,培养了幼儿求知好问的好习惯。

2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境,是幼儿保持良好求知的有效方法之一。制作各种卡片识字,经常反复地出现,使之强化幼儿的记忆,巩固学习成果。

3、自己要有热情和耐力,不怕麻烦,这样使幼儿不感到负担重,而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。

4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字,让幼儿在玩中学。

眼镜与眼镜教案篇7

活动目标:

理解故事内容及角色粗心的性格特点。

学习独立保管好自己的学习用品,不遗忘、不丢失。

发展幼儿思维和口语表达能力。

引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动准备:

故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。

活动过程:

听故事录音,了解故事主要内容:

"故事的'名称叫什么?""谁找不到眼镜?他的眼镜到哪儿去了呢?"师生共同听故事录音前半段。

教师提问,幼儿回答交流:

"熊的眼镜会在哪里?""为什么他会找不到自己的眼镜?""他的眼镜应该放在哪里?"听看结合,理解故事中角色的性格特点:

阅读故事,边听教师完整的朗读故事。

幼儿自由结伴讨论故事内容,教师巡回聆听:

"我们帮助小熊想想办法,怎样改正自己的缺点呢?"幼儿联系生活实际进行讨论,提升相关经验:

引导幼儿积极讨论:

"我们的学习用品增加了,那怎么样使这些学习用品不丢失呢?"师生共同归纳统计保管物品的方法。

眼镜与眼镜教案篇8

一、教材分析

眼睛是人体最重要的器官之一,它是一个相当复杂的天然光学仪器,从结构上看,眼球非常类似于照相机。通过本节课的学习,学生应了解眼镜的结构,知道晶状体的形状对观察景物的影响。通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论,提高学生探索知识的能力。

二、课标分析

了解人眼的成像原理,了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法

三、学情分析

本节课的知识学生是非常熟悉的,有很多学生对这部分知识或多或少有所了解,故应充分利用这一优势,让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结,让学生做课堂的主人,把展示才华的机会多给与他们。

四、教学目标

(一)知识与技能

1.了解眼睛的构造

2.知道眼睛是怎样看见物体的

3.知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法

(二)过程与方法

通过实验对比发展学生初步的科学探究能力,增强学生的创新意识和实践能力

(三)情感、态度与价值观

1.关心透镜在生活中的应用

2.通过矫正视力的学习,对学生进行眼睛保健教育

3.使学生有将科学技术应用于日常生活的意识

五、教学重难点及突破

学习重点:人眼成像的原理。

学习难点:利用水透镜探究近(远)视眼的成因以及矫正方法

突破措施:通过分组实验、小组讨论,小组展示

六、教学资源准备

凸透镜、凹透镜、激光笔、ppt课件等

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课(5分钟)

同学们你们知道人的一生80%的信息是通过我们的眼睛获得的吗?眼睛是心灵的窗户,它带我们领略多彩斑斓的世界,你们知道眼睛是如何成像的吗?这节课就来学习《眼睛和眼镜》。

观察结合眼睛的构造思考回答

激发学生的学习兴趣。

新课教学(25分钟)

认识眼睛

1.人眼的结构出示人眼结构图片,对照图片请同学们说出眼睛的主要结构?教师强调:晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜人眼成像的原理:眼睛是如何看到物体的呢?人眼如何看清远近不同的物体1.提出问题:人眼如何看清远近不同的物体?教师图片展示

2.实验探究探究内容:利用水透镜体验眼睛是如何看清远近不同物体的。实验器材:水凸透镜,光具座,光屏

1.实验步骤:

(1)利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像。

(2)将发光体远离水透镜,调整水透镜厚度使光屏上的像再次清晰。

(3)将发光体靠近水透镜,调整水透镜厚度使光屏上的像再次清晰。

2.结论:

(1)当看远处物体时,将水抽出,水透镜变薄,像变清晰。

(2)当看近处物体时,将水注入,水透镜变厚,像变清晰。近视眼的成因及矫正提出问题:近视眼是怎样形成的呢?教师图片展示成因成因:晶状体太厚或眼球在前后方向上太长,远物的像落在视网膜的前方。实验探究内容:近视眼的成因与矫正实验器材:水凸透镜,光具座,光屏活动1:近视眼的成因实验步骤:

(1)利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像

(2)将水透镜中注入一些水,让水透镜变厚,观察像是否变的模糊。

(3)移动光屏找到清晰的像。

结论:(1)近视眼患者晶状体变厚折光能力变强。

(2)近视眼所成的像在视网膜的前方。

活动2:近视眼的矫正

实验步骤:

(1)向后移动光屏恢复水透镜成近视眼时的状态。

(2)在水透镜前方添加透镜直至像再次清晰。结论:近视眼患者需要佩戴凹透镜进行矫正。教师图片展示矫正晶状体太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在视网膜的后方。

(三)远视眼的成因及矫正1.提出问题:远视眼是怎样形成的呢?教师图片展示成因2.实验探究探究内容:远视眼的成因与矫正实验器材:水凸透镜,光具座,光屏

活动1:远视眼的成因实验步骤:

(1)利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像

(2)将水透镜中抽出一些水,让水透镜变薄,观察像是否变的模糊。

(3)移动光屏找到清晰的像。

结论:(1)远视眼患者晶状体变薄折光能力变弱。

(2)远视眼所成的像在视网膜的后面。

活动2:远视眼的矫正

实验步骤:

(1)向前移动光屏恢复水透镜成远视眼时的状态。

(2)在水透镜前方添加透镜直至像再次清晰。我的发现:远视眼患者需要佩戴凸透镜进行矫正。

(四)保护视力的方法请同学们按照自己的生活经验说说如何保护我们的视力课堂小结:

梳理本节课所学知识,你有哪些收获?还存在哪些困惑?

观察投影说出眼睛的主要组成部分:睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜学生自主阅读课本,小组交流展示答案小组成员讨论交流设计实验方案。进行实验

让学生通过阅读观察,小组合作讨论及对实物感知,养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力,培养学生理论与实际的联系。通过实际操作,感受物理实验操作的严谨性,增强动手的能力,激发学习物理的热情。

巩固练习(5分钟)

导学案课后巩固练习

学生自主当堂完成,教师现场答疑解惑

巩固课上学习知识,做到堂堂清。

课堂小结(5分钟)

通过今天的学习,同学们有哪些收获?在实验探究中又存在哪些问题?还有什么想探究的问题?

学生可以个别回答,或相互交流,在交流的基础上进行学习小结。

促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。

八、板书设计

第4节眼睛和眼镜

一、眼睛

(1)结构:

(2)成像原理

二、近视眼的成因及矫正:用凹透镜

远视眼的成因及矫正:用凸透镜

九、教学反思

发掘学生形成近视眼的主要原因,例如长时间在光线太强或光线太弱的情况下看书;学生看书的坐姿不端正导致看书的距离太近;学生长时间关注电视、电脑、手机等电子屏幕;不合理饮食等都有可能造成近视眼。应该怎么做?可以经常做眼保健操、眺望远处的物体、佩戴防蓝光的眼镜、端正坐姿让眼睛离书面的距离30~40cm左右,注意合理饮食。

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