中班有关蒜的教案通用7篇

教案的评估机制能够帮助教师及时发现学生的学习障碍，进行针对性辅导，语言表达需简洁准确，避免冗余描述，是教案编写的语言规范，下面是吾爱文书网小编为您分享的中班有关蒜的教案通用7篇，感谢您的参阅。

中班有关蒜的教案通用7篇

中班有关蒜的教案篇1

活动目标：

1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。

2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。

3、初步培养节约资源、保护环境的意识。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、ppt《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图

2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频

3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。

活动过程：

一、阅读绘本，引出再生纸。

1、师幼共同阅读ppt绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。

2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。

二、初步了解再生纸的制作过程。

1、播放制作再生纸的.视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。

2、引导幼儿说一说，教师小结。

三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。

1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。

2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。

3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。

4、教师：“孩子们，你们的再生纸做成功了吗？那我们制作再生纸的过程完成了吗？对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗？”自然结束。

延伸活动：

请幼儿在晒干的再生纸上作画。

活动反思：

结合本园开展幼儿园劳动的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保活动中，对优化环保过程、提高环保的有效性能起很大的作用。

中班有关蒜的教案篇2

活动目标：

1、学习用自己喜欢的方式表达自己的美好情感。

2、培养幼儿合作能力及语言表达能力。

3、尝试用多种材料表现冬天的景象，感受其中的乐趣。

活动准备：

1、丰富的活动材料，如：泡沫颗粒、彩笔、胶水、各类纸张、松枝等。

2、范例画《在冬爷爷的怀抱里》

3、播放背景音乐《堆雪人》

活动过程

1、请幼儿说说对冬天的印象和感受；冬天有那些开心的事儿？

2、出示范例画《在冬爷爷的怀抱里》，请小朋友欣赏并说出这幅画画了哪些事情？用了哪些材料？

3、引导幼儿讨论，发表自己的意见，要求各组幼儿要按整体构图分工合作，选择材料，完成画面。

评改:

孩子们小组作画，老师巡回指导。

4、展示作品：请每组派一个小朋友给大家讲讲他们的作品。

结束部分：

表扬鼓励小朋友的进步并把幼儿作品布置到欢迎冬爷爷的墙饰上。

教学反思：

孩子们在教学活动中都非常积极，在做画环节中孩子们都很兴奋，希望自己的.作品是最好的；但在做画过程中也有个别组发生争执的现象，都想按自己的想法来布置画，经过老师的指导，孩子们握手言和。

中班有关蒜的教案篇3

守株待兔

?活动目标】

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

?活动准备】动画片守株待兔。

?活动过程】

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的`?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：(a、能等到b、等不到)双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：

a、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

b、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

延伸活动：

幼儿可以表演守株待兔。

中班有关蒜的教案篇4

【设计意图】

在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了……教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。

【活动目标】

1引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

2幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

3培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

1准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

3幼儿每人一份记录板、笔及红星。

【活动过程】

一、发现问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

(1)用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

(2)提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。

2让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的'特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……

二、提出问题

1请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

2幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

3幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

三、实验论证1幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。

(1)观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

(3)教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

2当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

四、交流讨论1根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

师：你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

2教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

【活动延伸】

如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。

【设计评析】

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班有关蒜的教案篇5

活动目标

1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，尝试用问答、自念的方法来演唱。

2、学会看标记结伴游戏，感受与同伴结伴表演的快乐。

活动准备：

花灯、蜡烛等。

活动过程

一、欣赏歌表演，体验歌曲的情绪。

1、欣赏教师的歌表演《玩灯喽》。

2、了解歌曲名称，交流欣赏后的感受。

3、尝试用手轻轻地随乐拍打节奏。

二、学习歌曲，尝试用问答、自念的方法来演唱。

1、复习儿歌《玩灯喽》。

2、词曲匹配，学唱歌曲。

3、尝试用和歌曲情绪匹配的动作和表情表现歌曲。

指导语：听了这首歌，你们想做什么?你想用哪些动作和表情来表现这首好听的歌呢?

4、用问答、自念的'方法演唱歌曲。

三、看标记结伴游戏，感受与同伴结伴表演的快乐。

1、听音乐，自由结伴，有表情地表演。

2、根据花灯与蜡烛的颜色结伴表演。

中班有关蒜的教案篇6

活动目标：

1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。

2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。活动准备：小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。

活动过程：

1、激发兴趣“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧！”

（兔子演员登台表演音乐节奏）

2、发现规律

老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么？”（引导幼儿说出节奏有规律）老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么？（Х0×0|×0×0|）

3、创编有规律的节奏老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏？试试看！”

（鼓励幼儿自己创编有规律的节奏）如：×00|×00|×00|×oo|××××|0000|××××|oooo|××oo|××oo|××oo|××oo|

4、创编有规律排序题老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的？”（鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品）老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗？看谁编的和别人不一样。”（鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和o表示。）如：3朵花3把草可以用×××|ooo来表示。

5、总结规律排序的方法老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的'小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好！”（引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。）如：×00×00；00×00×；×000×ooo；ooo×ooo×；

6、练习有规律的节奏老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试？”

“想”“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧！”（幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导）

7、活动延伸——合奏老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧！”（给予幼儿鼓励与肯定）

小结：

“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪！现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧！”

活动反思：

活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是（自编规律排序题）这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发的引导，效果会更好！

中班有关蒜的教案篇7

活动设计背景

1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在墙上。

2.创设娃娃家游戏区，提供妈妈的衣服道具。

3，语言区角张贴称谓歌。

活动目标

1.教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。

2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。

3.幼儿学会关心和尊重长辈。

4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点