教案帮助他们更好地应对教学中的挑战和困难，找到解决问题的有效方法和策略，通过认真准备教案，我们可以设计出丰富多样的教学资源和活动，增加课堂的趣味性和参与度，以下是吾爱文书网小编精心为您推荐的湘鲁版小学英语教案模板7篇，供大家参考。
湘鲁版小学英语教案篇1
一、学情分析与思考：
学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型who’s that he/she’s my …
三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。
(但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。)
在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：
(一)语言知识和能力目标
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;
能够在情景中运用句型is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isn’来询问、介绍家庭成员朋友或回答。
能在语境中理解新词brother,及句子he’s my brother 意思。并能正确发音。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：
(1)教学重点：
学生能够在情境中运用句型who’s that … he’s/she’s my… is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isn’t并能分角色表演对话。
(2)教学难点：
brother的发音，以及整个对话大意的理解。
三、教法与学法
黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围
所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。
四、教学过程
本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：
step: warm up---presentation---practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up 热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。
湘鲁版小学英语教案篇2
教学目标：
知识与能力：
1、能听懂、会说“how tall are you? i’m 1.65meters. i’m taller than this one. how tall is it?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’s try的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的`运用
教学重点：
掌握句型：how tall are you? i’m 1.65meters. i’m taller than this one. how tall is it?”
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表 第几课时：
探索流程 个性添加(教学反思)
1. preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新课呈现)
(1)let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
(2)let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).t: how tall are you? i’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问how tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本单元a let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计 作业布置
unit 1 how tall are you?
how tall are you?
i’m 164cm tall.
you’re shorter than me.
you’re 4cm taller than me. 1听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
湘鲁版小学英语教案篇3
教学内容：
人教版一年级英语教案
指导思想：
以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
教学目标：
知识目标
1、学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple
2、通过用“show me.。.。”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：
辨色彩，感受生活。
情感目标：
1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2、爱色彩，热爱自然，保护环境。
3、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。
教学重、难点：
1、听、说、认读五个颜色单词。
2、会说唱let’sdo，并会听音做出相应的反应。
教具准备：
1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
3、教师准备颜色的教学课件。
4、教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学教程：
warm-up:
（1）师生之间相互问候：
t:good morning/good afternoon/hello,boys and girls.
s:good morning/good afternoon/hello,teacher/。.。.
t:how are you?
s:fine,thank you./i’mfine,thank you/。.。.
（2）游戏
t:let's play a game,ok?
s:ok.
“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
?说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】
（3）课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。
presentation:
1.red
（1）从复习3中引进新课，问what colour is the sharpener?教师自答：it’sred/red.
（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。
（3）教师领读red。
（4）教师拿起其他红色的物体，指着说it’sred.
（5）让学生找出教室中红色的物体练习说it’sred.在练习过程中老师应注意纠正发音。
（6）教师板书red,让学生认读。
?说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】
2、用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,purple,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
3、猜词游戏：
a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；
b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说yes,猜错说no,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。
?说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情】
practice
1.game：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。
?说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查】
2.let’sdo
（1）教师举起蜡笔并发指令show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做show me your crayon.反复练习。
(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：what colour is it?学生答it’sred.师接着说：yes,red crayon.并领读。
(3）教师反复发指令：show me your red crayon.并拿起red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出blue crayon,green crayon,yellow crayon,purple crayon.
(4）学生听let’sdo部分录音，跟着说、做。
?说明：let’sdo要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的let’sdo引出新知识，降低了难度，更利于孩子们学习】
3.computer game:shoot the balloon.
教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。
?说明：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。且此活动将单词练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。】
4、给单词填色
将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。
?说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】
extentation：
1、课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。
2、“听”色彩，展开想象。
课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。
?说明：“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起孩子们的好奇心，会受到孩子们的欢迎】
思想品德教育
播放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。
?说明：保护环境，迫在眉睫。在复习本课英语单词的同时培养孩子们的环境意识，意义深远】
总结：
欣赏歌曲：whoiswearingyellowtoday,听唱歌曲，培养艺术气质。
作业：
1、将今天所学的5个颜色单词和let’sdo说唱给家长或朋友听。
2、喜欢画画的同学画一幅彩虹图。
板书设计：
unitthreelet’spaint
blue
green
yellow
red
purple
【教学反思】
小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。
读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的8篇《小学一年级英语教案》，能够给予您一定的参考与启发，是一秘的价值所在。
湘鲁版小学英语教案篇4
教学目标：
1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词red、yellow、blue、black、white和句型what colour is it?it’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
设计理念：
由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。
教学过程：
一、greeting
1、singa songs：《little rabbits》(表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。
让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。
2、freetalk：hello / good morning / nice to meet you!
教师与学生问候。
二、revision
以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放课件。
让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：colour，colour，what colour. black，black，its black..
colour，colour，whatcolour. white，white， its white.
(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。
(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。
(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“what colour is it?”学生们都积极配合老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。
(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。
四、consolidation 游戏
本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。
1、guessthe colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“thisis a bird. what colour is it? guess.”猜的学生可以问全班同学：“red(green)?”等，全班同学答：“yes”或“no”。
猜对的可以换另一位学生继续猜。
2、pointand colour。
老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。
举例说明
老师：(指向x卡片)
学生：it’syellow.
3.比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，
我说：“one，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。
五、practice.listen and colour
学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。
从而提高学生们学习英语的兴趣。
六、homework
让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。
湘鲁版小学英语教案篇5
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用heshe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1.学习新单词old、young、strong、than
2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1.学会运用形容词比较级的句型：…er than
2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：amy is taller than lingling.
3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异
一、基本信息
1）学科：英语
2）所用教材版本：湘鲁版小学英语（三年级起始）
3）年级（册）：四年级下册
4）课题名称：what do we need for camping?
5）课时数：第一课时
二、改进后的教学设计
1、教学目标
1）。学生掌握单词：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）。学生能熟练运用句型：what do we need for camping?we need.。.。
2、学情分析
学生已经初步具备了一定的英语听说基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
在农村学校，英语课时相对较少，缺乏一定的语言环境，学生有畏难情绪和害羞心理，课堂上参与活动不够积极大胆，作业也不能按时完成。作为英语老师必须通过多表扬、多鼓励的评价策略激发他们学习英语的兴趣，调动他们的积极性，增强他们的自信心，让他们大胆开口说英语。
3、教学重难点
1）。学生熟练掌握单词：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）。能用学过的单词进行交流： what do we need for camping?？
we need.。.。
4、教学过程
step 1. greetings：
与学生用简单的日常用语交流
step 2.presentation
1）。出示帐篷图片用“what’s this? it’s a.。.”教学单词
tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）用图片教学go camping
然后对学生说：we are going camping on saturday.
what do we need for camping?
教会学生用：we need 。.。回答。
3）利用学过的单词图片老师问，学生答：what do we need for camping?
we need 。.。
4）学生分成小组问答练习
step 3.listen and write down the numbers
1）让学生看第7页activity 1放录音让学生根据所听到的顺序在括号内写出编号。
2）。检查答案
step 4.ask and answer
1、给三个学生每人一张图片（pail mop broom）
t：what do you need for cleaning the clasroom?
s1： i need a pail.
s2： i need a mop.
s3： i need a broom.
2、找几个学生进行对话练习
step 5.homework
1）。读课文t.
2）。抄写单词。
4、效果检测
学生在老师的指导下基本上能独立完成作业，能听说认读本节课所教的几个新单词，会用所教句型进行交流，教学效果良好，圆满完成了预设的教学目标。
三、教学反思
教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。新授是这个过程中必不可少的环节。在授新知时，我们应认识到小学生的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读字母、单词，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。因此，教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。
对于施教者来说，任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的挑战又都需要运用恰当的教学方法去加以破解。“教无定法”，在新授阶段还可以用其他许多形式进行教学，充分调动学生的积极性，让学生在动脑、动口、动手中开开心心地学习知识，把学习英语当作一件乐事来做。
总体来说，改进后的教学设计对教材理解比以前深刻，课堂导入自然直接，设计新颖，课中教师以活动为途径，让学生在交流、合作、参与和竞赛中实践语言，不仅体验到学习的成功和喜悦，还增强了学生学习英语的积极性。 总之，国培课程理论对我们的教育教学起到了非常大的指导作用，我们教师把学到的理论用于指导教学实践，无论是教学设计还是课堂教学都有了明显改观，我们会继续努力，与国培同成长。
湘鲁版小学英语教案篇6
教学内容
part blet‘s learn & let’s play & let‘s sing
教学目标
能听、说、认读单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
能听懂并会说句型what’s 。
教学重点和难点
教学重点：
(1)词汇：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：what‘s 。
教学难点：
正确使用his，her，he’s，she‘s。
教学准备
单词卡片，课件
教学过程
(1)做“what’s missing”游戏：教师使用单词卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
(2)教师自编歌谣：可爱的home。
home是我可爱的家，
墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother，
左边的man是father，
中间的我是student。
(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?
(2)教师指着自己说：“i‘m a ”再指着一名学生说：he/she is a 然后自问自答：what’s his/her job?he/she is a 教师板书句型，领读句型。
(3)教师点一名学生问：what‘s your job?板书句子并领读，然后引导学生回答：i am a 最后让学生问教师，教师回答：i am a 。
(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片，问学生：what’s his/her job?引导学生回答：he/she is a 等，并教读这五个单词。
(5)教师播放let‘s learn部分的课件，学生跟读。
(6)学生自读单词，然后教师检查学生的单词掌握情况。
’s play
(1)两人一组操练let‘s play的内容，自编对话并加上动作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教师总结评价。
’s sing “my family”
(1)教师播放歌曲，学生欣赏。
(2)教师再次播放歌曲，学生跟唱。
(3)全班齐唱。
(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲，如“she is a ”。
(5)全班交流展示自编歌曲。
(1)自读第62页的内容5遍。
(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。
板书设计
unit 6meet my family!
what is your job?
i am
what is his job?
he is
what‘s her job?
she is
what’s your father‘s job?
my father is a
图片 图片图片 图片 图片
doctorcookdriverfarmernurse
教学反思
湘鲁版小学英语教案篇7
教学目标：
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty, clean, plant
2.能熟练掌握核心句型： it keeps them high in the sky.
3.读懂描述空气污染的对话。
重点难点：
1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。
2.能用句型it keeps them high in the sky.描述空气的作用。
教学用具：
录音机、自制课件、照片等
教学过程：
stepⅠwarm up and revision(热身与复习)
1. greetings.
2. guessing game.
step Ⅱpresentation and practice (自主探究)
1.生词关
t: please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. learn the new words.
t: let’s listen and say the new words.
ss: read these words after teacher.
3. work in groups to read the new words. recite the new words, and then recite in groups。
4. watch the screen and learn to say the sentences.
5. ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
sept Ⅲlearn the story (文本学习)
t: here’s a riddle. it’s very long one. please listen carefully and guess what it is. what is it?
ss: air.
t: yes, what do you think of air?
s1: air has no colour.
s2: air has no smell and taste.
s3: …
t: yes. we can’t see it,but we can feel it. air is important to
all living things.
t: can you talk about air? work in groups .
ss: talk each other.
tasks the pupils to answer the questions on page 69.
step Ⅳconsolidation(拓展延伸)
think and say: 模仿课文，介绍一样。
教学反思：
大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。
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