教案应该具备一定的灵活性，以适应不同学生的学习进度和学习方式，深入探究的教案能够帮助学生深入理解知识的内涵和外延，吾爱文书网小编今天就为您带来了山行教案反思通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
山行教案反思篇1
活动目标：
1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。
2、能较连贯的回答老师提出的问题。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
自己贺卡若干、油画棒、动物图片。
活动重点：
能够体验分享的快乐。
活动难点：
能较连贯的回答问题。
活动过程：
一、出示贺卡。引入故事。
小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看?这是什么?(贺卡)这张小贺卡漂亮吗?你们猜一下是谁送给我的?因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?想知道波波有没。有送贺卡给你吗?那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。
二、学习故事
1、交待故事名称。
2、教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼(送给小猫)、萝卜(送给小白兔)、蜂蜜(送给小黑雄)、苹果(送给小红鸟)和鸡蛋(送给波波)，帮助幼儿记忆。
3、提问：(1)这个故事叫什么名字?
(2)故事里有哪些小动物?(当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上)
4、教师有感情的再讲一遍故事，边讲述边提问!
(1)波波画了什么好吃的送给小猫(小白兔、小黑熊、小红鸟)?
(2)为什么波波要画贺卡送给她的好朋友?
(3)波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话?
三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉。
1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。
小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢?可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢?(听完意见，完成贺卡)
2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的兴趣。
小朋友，你们也有自己的好朋友对吗?你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友?请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢?小朋友你想画什么好吃的?送给哪一位好朋友?(请部分幼儿回答)
四、延伸活动：区角活动制作《新年贺卡》
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
山行教案反思篇2
社会需要教育来推动发展，在教育过程中，德育是最为重要的，这也是作为教育工作人员需要明确的。在现代社会当中，教育形势越来越复杂，学生的思想也越来越复杂，如何才能够让学生在学到知识同时成为品德良好的人，对于教育工作人员是非常重要的事情。因此，在日常的教育工作过程当中，教育工作人员应该重视这项工作。我从教近十个年头，从实际出发，觉得教育是一件比较磨人的工作，虽然工作每天是一样的，但故事却是不一样。
一、馒头风波
有一句古诗，“锄禾日当午，汗滴禾下土”。这句古诗可以说在我国的流传程度是非常之高的，但是在生活当中又有多少辛酸苦辣呢？
某一中午，是学校检查的日子，学生到了学校之后和教师一起去打扫卫生。教师在这个过程当中需要督促学生对卫生死角进行清理，这时候发现在卫生的死角里有一个馒头，它被扔在几个扫帚的后面。我想：每天我们都在教育学生节约粮食，为什么还会有学生这样做呢？这个时候我准备在下午开班会的时候教育学生，于是我将馒头捡起来放在了讲桌上。
当学生都回到教室以后，我们又要求要去操场上对树叶进行处理，具体的方法就是捡一捡落叶，每个人需要捡够五百片树叶，之后我回到办公室，下载了一段农民收麦子的视频。
上课之后，学生都跑回了教室，于是我问：“好玩吗？”学生有的说“好玩”，有的说“不好玩，太累了”。这个时候我继续问：“你们有人知道馒头是怎么做成的吗？”学生纷纷摇头说不知道，也有的学生说见过自己的妈妈在家蒸馒头，并大概讲了一下妈妈蒸馒头的步骤，学生听了之后纷纷表示蒸馒头的步骤很麻烦。这个时候我故意说：“看来不做提前准备的话是根本吃不到馒头的。”学生点头同意，于是我继续问：“面是怎么来的？”学生七嘴八舌，有的说是买的，有的说是用麦子磨的。
这个时候我适时地问学生，有没有收过麦子，或者是去麦地里劳动过，这个时候，有的学生说帮忙放过水，有的说自己帮助家里打过药，都很有兴致。这个时候将早早准备好的农民收麦子的视频放给学生看，并在放完视频之后询问学生：“收麦子容易吗？蒸馒头容易吗？”学生异口同声说不容易，这个时候我把我捡的馒头拿了出来，对学生说：“可是这个馒头，我今天上午在卫生角里面捡到的。”
学生顿时都不说话了，教室里十分安静，我又对学生说：“师傅阿姨每天为我们做早餐，要按照人头准确无误地做出来馒头的数量，给我们按时补充营养。今天去捡树叶，跟做馒头相比，是不是太简单了？”
学生全都不说话了，过了一会，一个学生举起了手，说是他不小心扔的，并流下了眼泪。
这个时候，所有的学生也都抬起脑袋，异口同声说：“老师，我们以后绝对不浪费粮食。”
有什么能够比学生从内心当中给出的承诺更有力呢？经过这个事件，班里的学生都懂得了节约粮食的道理，也养成了良好的习惯。
二、一剂良方
俗话说，良药苦口，忠言逆耳。在教育过程当中也是一样，每天的教学都需要寻找适合学生成长的捷径。
我们班有一个学生，我暂且称呼他为小明。小明有一双很大的眼睛，但不知道为什么，却没有孩子应该有的灵气，而且总是没有精神，上课也不爱发言，偶尔说话，总是带着方言口音。有一天我就问他：“小明，你昨天晚上干什么了？能不能告诉老师？”小明支支吾吾地说：“嗯……就是……我写作业呢。”小明不仅有语言表达不太清楚的问题，写的字也经常是东倒西歪的。
一开始，我总是让小明重写，认为只要小明自己用心，字就一定可以写好，但是让人没有想到的是，写了很多次他的字仍然像散了架一样。面对小明的这种情况，我在每天批改作业的时候，都和小明一起寻找他写得不错的字，果然，小明的字一天比一天写得好了。于是我当着全班的面对小明进行了表扬：“虽然小明的字不算最好，但是他每天都在进步，大家要向他学习。”在此之后，小明总是第一个交作业，而且字也越写越好，最重要的是，小明变得开朗了起来，眼里也有了孩子该有的灵气。这让我明白了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，只要找到适合的方法，一些问题就都可以得到解决。
三、用故事启发
兴趣是最好的老师，这是爱因斯塔说过的名言。同样，在教育教学过程当中，要拥有成功的教学，不能对学生进行强制的灌输，而要激发学生的兴趣，调动学生的积极性。学生往往比较喜欢听生动的故事，因此，在实际教学过程当中，如果能选用一些有趣的故事，就可以激发学生的兴趣。
在讲述《人人为我，我为人人》时，我向我的学生分享了一个故事。这个故事是这样的：在战斗中，一架敌机俯冲过来，一个连长看到不远处有一个小战士还站着没动，赶忙过去将小战士扑倒压在身下，等到两声巨响之后，连长起身才发现刚才自己的位置被炸出了两个大坑。
在现实生活当中，帮助常常并没有回报，甚至还有可能被误解，这样的故事，能够教育孩子养成热心助人的良好习惯，帮助了别人，其实也就是帮助了自己。虽然故事的结局让人意外，但学生从故事当中受到了启发，思想得到了升华。
百年大计，教育为本。如今，随着时代的进步以及科技的发展，我国已经越来越重视教育，而德育对教育来讲，更是其中最为重要的部分，让人忽视不得。在教育的道路上，每一个学生都有自己独特的故事，每一个学生的心思都是一道十分独特的风景，作为教育工作人员，我们虽然没有办法选择旅途中的风景，但是我们却能够将发生在我们身边的故事进行改写。因此，在教育过程当中，我们应该从一点一滴做起，让学生成为知识丰富的人和道德高尚的人。
山行教案反思篇3
活动目标：
1、通过讨论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。
2、乐意参与小组的讨论及材料的准备，有一定的任务意识。
3、发展幼儿的.动手能力。
4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备：
1、教师事先挖些野菜，每组一份。
2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。
活动过程：
1、教师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。
教师：你吃过哪些野菜？
教师出事相应的野菜，帮助幼儿初步认识各种野菜的名臣及外形特征。
教师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？
引导幼儿仔细观察野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。
请幼儿在集体面前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发现。
2、引导幼儿讨论野菜的生长环境。
教师：我们认识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在什么地方呢？它是喜欢潮湿的还是干燥呢？喜欢阳光还是阴暗呢？为什么？
教师引导幼儿以小组为单位进行讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。
3、引导幼儿讨论挖野菜所需的工具。
教师：每组小朋友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢？需要哪些材料帮助我们呢？挖到的野菜放到哪里呢？（请幼儿以小组为单位在此讨论后，按组依次介绍。）教师：这些材料由谁来准备呢？（每个小组自己讨论一下。）教师鼓励幼儿自己准备工具，并落实到每个幼儿，帮助幼儿形成一定的任务意识。
活动反思：
今天科学活动的主题是“挖野菜”，是让孩子们认识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观察。孩子们都信心满满的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的寻找着。一有发现就招呼同伴们一起去挖。
山行教案反思篇4
活动目标：
1．初步理解诗歌内容，通过表演感知诗歌的语言美。
2．鼓励幼儿进行大自由地想象，大胆地表述。
3．懂得只有爱动脑筋、从小学好本领才能实现自己的梦想。
4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．配乐磁带
2．太空场景
3．vcd带
活动过程：
一、导入活动
薛老师为你们带来一段没有声音的动画片，我们一起来看看里面有什么？。
问：太空中有什么？你们想到太空中去看一看吗？ 那怎么去呢？（激发幼儿想象）
有个小朋友他也想飞上太空，他会怎么去呢？我们一起来听一听。
二、诗歌欣赏
（一） 完整欣赏
问：你听到了什么？（辅助提问：我想干什么？）
（二） 前三段欣赏
教师表演前三段，问：我都飞到哪里？ 通过提问帮助幼儿理解诗歌的内容
（三） 情境表演
引导幼儿学说诗歌中的问话并进行情境表演
（四） 难点解决（目标3）
1、介绍神舟五号载人飞船的事例
2、观看火箭发射返回的动画片
（五） 欣赏第四段
激发幼儿向科学家、宇航员学习的斗志和信心
三、结束
带着自信离开活动室
活动反思：
在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
山行教案反思篇5
【活动目标】
1、培养幼儿对玩圈的兴趣，尝试多种方法玩圈。
2、练习钻、跳、平衡等基本技能。
3、让幼儿体验合作的快乐。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
【活动准备】
1、幼儿用呼啦圈每人一个，平衡木一个，“山洞”两个，懒洋洋头饰一个，“狼堡”道具，灰太狼布偶一个。
2、背景音乐课件、动画课件。
【活动过程】
一、设计背景带领幼儿做热身活动。
师：天气真好，到草地上玩一会。（学鸟飞、鸭走、青蛙跳、大象甩鼻子、小兔跳）
二、尝试多种方法玩圈，体验玩圈的乐趣。
1、幼儿自由探索玩圈并互相学习。
师：小朋友，这是什么？（呼啦圈）呼啦圈是什么形状的？（圆形）你们想玩吗？咱们玩一玩吧。
师：你是怎么玩的？（圈立着转）呼啦圈转起来像个陀螺，真棒，我们试一试。
师：你是怎么玩的？（推圈）圈圈滚动起来像车轮子，我们玩一玩。
师：你是怎么玩的？（跳圈），像小青蛙跳，我们来跳一跳。（一个圈跳进跳出）这个圈还可以怎么跳呢？咱们像小青蛙排队连续跳，幼儿依次跳过。
师：你干嘛呢？（学小乌龟）老师带领幼儿玩圈。
师：你是怎么玩的？（方向盘，开汽车）师幼一起随音乐开汽车。
2、师幼探索玩圈。
师：圈圈还可以怎么玩？（师示范从头向下套）你们试试。还可以这样玩（师用腰转圈）。
3、合作玩圈，体验合作的乐趣。
（1）开火车。
师引导孩子把圈圈一个套在一个的身上。
（2）钻圈。
a、两个幼儿相互钻圈。
b、钻（地笼），进一步练习钻的技能。
三、游戏——拯救懒洋洋，让幼儿掌握钻、跳、平衡等基本技能。
看懒洋洋被灰太狼抓住的动画，师幼组成救羊小分队拯救懒洋洋。
1、师引导幼儿观察游戏场地，讲游戏规则。
2、师带领幼儿游戏。
四、结束部分。
师幼邀请懒洋洋跳舞，做放松活动结束课堂。
反思
在整个活动中，我发现大班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据大班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣！这节活动比较成功。
山行教案反思篇6
活动目标
1.通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。
2.了解水的用途、教育幼儿要节约用水。
活动准备
1.在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。
2.游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。
活动过程
1.以猜谜语形式猜“水”
2.提问：你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)
3.今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化?
实验要求：仔细观察实验过程及发生的`变化，不浪费水。
4.分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。
水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了?”
溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了?”
沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象?”
流动组：“为什么小篮子装不住水?”
冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转?”
5.“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：加热加热，冰------水------水蒸汽
提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?
b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。) 2》溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3》沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。
通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。
活动反思
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。
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