一年级下册加与减一教案最新5篇

周密的教案能够提前解决可能出现的问题，详尽的教案能够为教师提供全面的教学指导，下面是吾爱文书网小编为您分享的一年级下册加与减一教案最新5篇，感谢您的参阅。

一年级下册加与减一教案最新5篇

一年级下册加与减一教案篇1

一、教材内容分析

第七单元共有四篇课文：《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》。《我叫“神舟号”》

?人有两个宝》是根据我国大教育学家陶行知的t;手脑相长歌》改编的一首儿歌。共六行三句话。课文中的手脑与生活紧密联系，语言朴实，符合一年级学生的口语习惯。另外图文并茂，学生容易朗读。

?升国旗》是一首清新自然，简洁易懂的儿童诗。描写了小学生升国旗的庄严仪式。它告诉孩子们五星红旗是我们的国旗，升国旗时要奏国歌，我们要敬礼等知识。短短三句话，包含尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。

?江南》。是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘江南夏天，碧绿的荷叶，美丽的荷花，采莲人采摘莲蓬和鱼戏莲叶间的动人生活情境。诗句生动活泼，通俗易懂，插图色彩鲜艳，形象逼真，展开了一幅荡舟采莲，莲叶田田，鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有情、有景、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口便于在读中熏陶儿童美的情操。

?我叫“神舟号”》采用了拟人化手法，通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。本文以对话的形式展开全文，并融入神话传说，字里行间洋溢着自豪之情，让人感到中国的科技发展硕果累累，前程无限。在教学中要进行有效的`激励，从而促使学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

二、教学目标与重难点

本单元有三大教学目标

（一）思想目标：培养学生热爱大自然、热爱祖国，从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

（二）知识目标：学习本单元29个生字，两条绿线内

的26个生字只识不写，认识5个偏旁，理解由生字组成的词语。

（三）能力目标：提高学生说和写的能力。

教学重点、难点：

正确、流利、有感情地朗读或背诵课文。

认识并能正确、美观地书写生字

多种能力与习惯的培养。

三、《课程标准》对阅读教学的要求及教学理念。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。《课程标准》对低年级阅读教学共提出10点要求，归纳起来可分四个方面：

一是情感态度与习惯，主要是喜欢读书，爱护图书；

二是学习基本的读书技能，主要是朗读、默读；

三是应用起码的读书方法，包括借助拼音、图画读书，结合上下文和生活实际感受课文人物、事件、美好情境和优美语言；

四是注意积累和背诵。

低年级阅读教学是学生阅读的起步阶段，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。提倡少做题、多读书、读好书。

在阅读教学中，一方面要多读精讲，注重积累。就低年级而言，朗读和背诵是低年级阅读教学的重点。教师一定要采取多种形式（如绘画、配音、分角色表演朗读、动作表演朗读等）引导儿童在自悟自得中将课文读正确、读流利、读出感情，达到入境入情。要力避繁琐、单调、枯燥的技术分析和空洞的说教。在此基础上鼓励儿童多背诵，强化语言积累。一方面要尊重并鼓励儿童说出个人的独特的阅读感受，要鼓励儿童质疑问难，发表自己的见解。此外，还要重视课外阅读的指导，要指导儿童选择好的读物，给儿童创设交流课外阅读成果的机会。

一年级下册加与减一教案篇2

教学要求：

1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。

2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。

3、通过学习使学生感受数学与生活的联系，并能运用规律解决一些能够学会找简单规律的方法。

教学重难点：

1、使学生在活动中找出事物的变化规律。

2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，

教学过程：

一、情景导入，初步感知规律

1、小朋友，今天这节课老师带来了一些小奖品，要奖给上课表现好的小朋友，你们想看看老师带了哪些奖品呢？（实物出示）

2、猜一猜，林老师拿出来的下一个会是什么？（学生猜，师演示）

3、小朋友，真聪明，别急，还有其他奖品呢！（再次演示课件）你猜下一个是什么奖品呢？（学生猜，师演示）

4、咦，老师刚刚夸你们聪明，怎么现在猜不准了呢？为什么？（学生可能会说出第一排是按有顺序的排列，第二排是没有规律，乱放的。）

5、噢，原来是这样，第一排是按照一定顺序摆的，有规律，而第二排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。小朋友观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来学习像第一排这样有规律的知识。（板书课题：找规律）老师看看谁最爱动脑、谁发言最积极，就把黑板上的奖品奖给他，你们想吗？

二、自主探究，进一步认识规律

1、下面我们一起去看看一年级小朋友正在举行联欢会呢！（课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞）

2、仔细观察这幅图，你看到了什么？（让学生充分发表意见）

3、小朋友们观察得真仔细，这些彩旗、花朵和灯笼的摆放是怎样的？

4、他们都是按照一定的顺序、有规律摆放的，那他们有什么规律呢？现在我们大家一起来找一找。

5、我们先来找找彩旗排列的规律吧！（课件出示彩旗，猜一猜，最后这面彩旗会是什么颜色？）

6、都猜是黄旗，看看对不对？（课件演示最后一面彩旗为黄色）猜得真准，你们是怎么想的？

7、师小结：这组彩旗的排列就是这样一红一黄，又一红一黄有规律地出现（课件以红黄为一组，逐组闪动）

8、彩旗的排列规律我们已经找到，那么灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？把你发现的秘密小声的告诉同桌。

9、学生思考交流，师巡视。汇报：谁愿意把你的发现向全班宣布？（根据学生的回答，随机点击）

（1）在学生汇报顺序的摆放时，引导哪几种颜色为一组？下面是什么？（课件演示）

10、小结：小朋友通过看一看，想一想，说一说，知道了彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列的。

三、练习巩固规律

第一关：（形状）

第二关：（颜色与形状）

第三关：（颜色与个数）

第四关：给气球涂。学生拿出题卡自己涂色，在实物投影上出示学生的作品，并说一说为什么这样涂？

第五关：（出示没有规律的图形）那你们有办法让它们变成有规律吗？四人小组利用学具摆出有规律的组合。

四、联系生活，运用规律

找找藏在我们身边的规律

（1）谁知道生活中哪些事物是有规律的？学生分组交流、汇报。

（2）欣赏规律的美：看来规律无处不在，它就在我们的身边，我们一起来看一看这些有规律的事物。（课件出示：花池里的灯，教学楼的瓷砖、门窗，建筑物、房间的瓷砖，条形的背心，有规律的图案等）

五、拓展思维，创造规律

小朋友，规律无处不在，那你们会创造规律吗？接下来就发挥你们的聪明才智，可以用自己的声音或自己身边的材料或水彩笔或是老师这里的材料，看哪组小朋友创造的规律最特别。

1、学生分组讨论交流，创造规律

2、学生汇报，展示作品，并自己当小老师，提问题。（如：猜猜我们是按什么规律排的？再猜后面会是什么？）

3、小结：刚才我们根据颜色、形状、个数不同创造了许多规律，在生活中还可以用其他规律排列，我们以后再学。

六、全课总结

今天我们研究了什么？你有什么收获？

教学反思：

1、由于主题图及巩固练习中，规律的出现都是比较的单一（两种颜色交替出现），所以在图气球时，学生出现的情况都是两种颜色交替出现。如果在练习的时候，多一些形式，如出现表格式、十字型等，或是在颜色的交替规律上多一些准备，那学生填出的效果肯定会更好，不会被此框死。

2、在串珠子中，有一个学生出现了黑珠不变，白珠一个个增加的想法，教师在及时表扬的同时，也应及时给予学生奖励，这样可以激起学生回答问题的积极性。在出现这种方法时，应及时抓住课堂上的生成就，及时提问，“根据这个白珠一个个增加，黑珠不变的规律，你还能想到什么？”这样课堂上会更精彩，学生自己的发现就会越多，提高学生的积极性。

3、在课堂上不能很好的抓住课堂生成的资源，进行及时的教育。如在涂气球时，有一个学生出现了一个涂，一个不涂的规律，而这时有一个学生说“老师，我觉得她太懒了，空了一个不填。”而此时的我只是“那有没有规律呢”一个反问而过去了，如果此时在提问的同时，再表扬这为同学的做法，并说明这样做的好处。这样的处理会比前面的做法更妥当。

一年级下册加与减一教案篇3

教学目标：

1.正确认读zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”两个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

教学过程：

一、创设情境，温故知新

1.亲爱的小朋友，上节课我们在拼音乐园认识了几位新朋友z、c、s。

2.z、c、s有一个共同的名字，叫——平舌音。zi、ci、si能直接给汉字注音，我们叫它——整体认读音节。

3.指名读，齐读。

4.拼音小火车将带领大家继续畅游乐园，认识更多的拼音朋友。我们出发吧!

二、图画情境，学习音形

过渡：(出示课本情境图)瞧，小火车把我们送到了拼音小学堂。你看到了什么?请用“我看到了”开头说一句完整的话。

1.学习zh、ch、sh、r的音形。

(1)生说发现。

(2)师领读zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh、r和z、c、s发音时舌头位置的不同(师用手掌展示舌头的动作)，认识“翘舌音”。

(3)强化练习：一边跟读，一边摆手形(把手放平或翘起)。

(4)出示图画和顺口溜，播放配乐，师生齐读，巩固zh、ch、sh、r的音形。

2.指导书写。

(1)仔细观察，这4个字母有什么特点?书写时要注意什么?请用“我要提醒大家”开头说一说。

(2)师范写，生书空。重点讲解“r”的写法。

(3)打开课本35页，书写zh、ch、sh、r。师巡视。

3.学习整体认读音节。

(1)声母zh、ch、sh、r也有一个共同的好朋友，就是单韵母i，它们一见面，也各自组成了整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

(2)跟读整体认读音节zhi、chi、shi、ri，并与声母zh、ch、sh、r区分发音。

三、闯关情境，练习拼读

过渡：火车顺利到站了，闯关游戏开始了!

1.第一关：摘果子。

逐个出示带调的整体认读音节zi、ci、si和zhi、chi、shi、ri的果子，学生要及时、准确地读出来。

2.第二关：连连看。

通过正确拼读zh、ch、sh、r的两拼音节，把相应的事物图片连起来。

3.第三关：跳房子。

在“房子”的`每一格逐个出示zh、ch、sh、r带声调的两拼音节，指名读，全班跟读。

四、联系生活，运用音节

1.拼音是个小助手。瞧，zh、ch、sh、r能帮我们更好地看图说话。(先出示课本35页图片和音节进行看图说话，再出示词语。师相机指导识记“桌”和“纸”，认读，组词。)

2.(出示语文书中含有zh、ch、sh、r的课文题目)zh、ch、sh、r能帮我们读好课文。

3.(出示题目含有zh、ch、sh、r的课外书)zh、ch、sh、r能帮我们课外阅读。有了拼音的帮助，课外阅读很轻松。

五、布置任务，留下悬念平舌音和翘舌音朋友最爱挑战高难度，它们组成了一首有趣的绕口令(出示课本35页儿歌)。

1.先听老师快读一遍。你们觉得有趣吗?

2.师慢速领读，生小声跟读。

3.课后自由练习，下节课比一比，看谁能成为语速快、字音准的“绕口令大王”。

一年级下册加与减一教案篇4

教学目标

1、认识8个生字，会书写6个生字。学会一个部首，掌握“走”字的笔顺。

2、理解文中的主要词语，知道“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的意思；能区分“是、在”等词语的意思。

3、喜欢读课文，能准确表现人物对话的语气。

4、能够在读懂课文内容，明白朋友之间要互相关心互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出，进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。

教学重点、难点：认字和写字。

教学准备：生字卡片。

教学过程

第一课时

一、导入新课【3分】

生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。

二、拼读生字，少清朗读障碍。【15分】

1、认读生字。

（1）借助拼音读准字音和词语。

玩耍（shuǎ）有（yǒu）人停住（zhù）笑眯（mī）眯

说（shuō）话好呀（ya ）告诉（su）都（dōu）好

（2）注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻音。

2、抽读识字卡。

在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。

3、初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思；“告”本课指把事情说给别人的意思；“都”在本课是所有、总括的意思。

4、给生字组词，并练习运用。

三、灵活多样，助复习。【9分】

1、玩听音拍卡片的游戏。

2、玩词语接龙游戏。

四、做巩固练习。【5分】

1、读出下面词语

玩具住处说话微笑告诉走路

2、选字填空。

你（）做什么？

它们都（）我（）好朋友。

五、试读课文。【5分】

（1）把这些字词放回到故事中。看同学能不能读准确。

（2）找同学分自然段读一篇课文。其他同学听后评价谁读得最棒。

[设计意图：让学生喜欢读课文，并能准确的表现人物对话的语气]

六、作业：【3分】熟读课文。

第二课时

一、导入新课【2分】

这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。齐读课题。

二、朗读课文，复习生字。【8分】

1、出示生字卡片，学生认读。

2、自读课文，标明自然段序号。

3、找同学分段读课文。

三、边读边理解。【13分】

（一）学习第一自然段。

1、读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么意想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读这句话。

2、学习玩耍“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。

3、在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？

4、学习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。

（二）学习第二自然段。

1、从树上下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。

2、学习什么的“么”“呀”两个都读轻声。书写是注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。

读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样的一个人？

（三）学习第三自然段。

1、读躺在地上那个人的话，你读懂了什么？

2、撇下是什么意思？

3、学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的`意思。书写时要注意笔顺。

4、讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该这样做？

四、认认真真，学写字。【10分】

本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。在写“是”字时，先复习“足”字，对比观察两字的异同后在动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。[设计意图：注意培养学生正确的执笔姿势、正确的坐姿、保护本薄的好习惯、按笔画规矩写字的好习惯，把字写得规范、端正、整洁。#]

五、完成活动与练习。【7分】

1、“连线成字后，读一读”

（1）认读4个部首和4个租子部件。

（2）引导学生明白用一个部首与一个部件组成一个字的方法。

（3）小组讨论组字。

（4）答案不求统一。识字多的人可能组成多字。对他们要给予肯定和鼓励。

2、“读一读”。

引导学生们复读词语，以巩固新学的生字。

3、选字填空。

引导学生明白两句话的大概意思。选字填空，使句子更完整。

4、说一说学完课文之后，同学一定有很多感受想与伙伴交流，组织学生到自己的朋友的身边和他说些心里话。[设计意图：明白朋友之间要互相关心互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出，进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。※]

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