富有挑战性的教案能够激发学生的学习潜能，仔细编写的教案可以帮助老师更好地引导学生进行自我评价和反思，下面是吾爱文书网小编为您分享的一年级英语教案8篇，感谢您的参阅。
一年级英语教案篇1
一、教材内容分析
本课时的教学内容为：6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind)。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析
一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。
2. 能跟录音说唱本课歌谣。
3. 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。
四、教学重难点
教学重点：
听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
教学难点：
正确读出box和bed。
五、教学步骤
1.热身活动(听一听，做一做)
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, miss xiang.
t: let’s listen and do after the video, ok?
ss: ok!
设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。为新课的学习做下良好的铺垫。
2.谈话活动
教师通过开篇页图片与学生交谈，复习第一单元的词汇和功能句。
t: you did a good job! thank you. look, my book is on the chair. where is your book?
ss: it’s on the desk.
t: where is your desk?
ss: it’s in the classroom.
t: where is the …
ss: it’s …
设计意图：温故而知新，通过自然的交谈，复习旧知，为新知的学习引路。
3. 情境创设，新知呈现
教师从谈话活动的最后问题，自然过渡到本课时的学习。
t: look at this picture. the desk is in the room. the chair is in the room. the dog is in the room. can you tell me: what’s in the room?
ss: the apple is in the room …
t: today, we’ll learn things in the room. let’s look at the video.
一年级英语教案篇2
教学方法：
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法
课前准备：
电子课本、教学卡片、实物
教学目标：
1.能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子is it a …? yes, it is. no, itisn’t.
2.能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。
3.让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。
重点难点：
1.能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。
2.能听、说、认读句子is it a dog? yes, it is. no, itisn’t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。
教学过程：
step 1 warm-up
let’s chant.
step 2 revision
ppt show some animals. review some words.
step 3 presentation
1. ppt show a new word “monkey”。 read one by one.
2. ppt快速闪烁，teacher asks, “is it a monkey?”引导学生回答，”no, it isn’t.”板书
3.引导学生发问并板书”is it a …?”得出答案”yes, it is.”板书，进而引出新单词monster.教读。
4. i’ll tell you a story about a monster. do you want to know?将学生带进课文。watchvcd 2 times.讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。
5. listen and circle.
6. listen and repeat. try to imitate.
7. here’s a chant for you.
step 4 practise
game. guessing game. is it a …?
step 5 sum up.
作业设计：
1. listen and read the dialog.
2. try to tell the story to your parents in english.
3. play the guessing game with your parents.
板书设计：
is it...?
yes,it is.
no,it isn't.
一年级英语教案篇3
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello。/hi 。 goodbye。/bye-bye。 im 。。。。
教学难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的。学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello。/hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd， vcd， dvd等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd， vcd， dvd， ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail， cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello， boys and girls。 ss: hello。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello， i’m …/hi， i’m …
（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah。 /hi ！ i’m sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上sarah， chen jie， mike， wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! i’m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let’s talk部分的教学内容
3．趣味操练 (practice)
（1）游戏
玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello， i’m …/hi， i’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？
下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye。/bye-bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello， i’m …/hi， i’m …goodbye。/bye-bye。
4．课堂评价 (assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
unit 1 hello
[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上hello/hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 hello， i’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 goodbye。 ]
教案点评:
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
探究活动
what’s missing?
活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。
活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：what’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：what’s missing?
一年级英语教案篇4
?课题】unit1 my name’s gina.
?学习目标】
知识与能力：1. 掌握并规范字母ii-rr.
2. 识记本单元词汇：what, this, in, english, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
?学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
?预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xxxxxx遇见xxxxxx问题，难题xxxxxx 回答，答案 xxxxxx
第一的xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx
5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx
10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx
?预习诊断】：
1. 选择题：
(1.)kate has lost(丢失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.
a.her ,he, i b. his, he ,me c. his, she, i d. her, she, me
(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?
a. five b. six c. eight d. nine
(3)xxxxxx is her name ?
a. who b. what c where d. how
2. 写出下列英语形式。
(1):电话号码??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx
3. 写出下列词的英语意思：
1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).谢谢xxxxxxxxx
5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx
?预习反思】：你还有什么问题吗?(do you have any problems?)
二、课中实施
step1 交流展示
step2 精讲点拨： what’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。what’s his name ? (翻译) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
step3 pairwork 1: student a: what’s your name ?
student b: my name is mary.
pairwork 2: student a: hello! i’m mary.
student b: hi, mary! i’m jim.
step4 summary : 1)向别人作自我介绍是通常用my name is + 自己的名字/ i’m +自己的名字
2)将下列单词分类 i , he, my, his, her, she, it, its
人称代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
物主代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
三、作业：
满分：10分 得分率：xxxxxx
(一)、单项选择;
1. what’s xxxxxx name? a. he b. i c. her d. you
2. xxxxxxxxshe lucy? a. am b. is c. are d. be
3. xxxxxxxxis li lei.xxxxxxxxenglish is good
a. he’s ; his b. his; he c. he; his d.you; your
4.下列有一个发音与其他发音不同的是xxxxxx.
a. cc b.bb c. ff d. gg
5. ------what’ your name ? ----------xxxxxxxxxx
a. yes b. thanks c. tom d. fine, thank you
(二)、补全对话。
1. a：how do you do? b：xxxxxxxxxxxxxxxxx
2. a: xxxxxxxxxxxxxxxxx?
b：fine, thank you.
3. a: good evening, frank!
b:xxxxxxxxxxxxxxxx, eric!
4. a: xxxxxxxxxxxxxxxx, dale!
b: good afternoon, alice!
5. a: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?
b: his name is tom.
一年级英语教案篇5
教学目标：
1、 listening: listen and identify the key words、
2、 speaking: pronounce the words properly、
3、 communicating: use nouns to identify objects、
教学重点、难点：
1、 master the pronunciation of the new words、
2、 use the patterns to solute the tasks、
3、 use the fruit words in daily life、
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。
2、tpr教学
tpr教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1、教师准备：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards、
2、学生准备：
real fruits, colour pens, some paper, pencils、
教学过程：(procedures):
pretask preparation:
1、 sing some songs and do some actions、(利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。)
a) good morning、
b) read, draw, sing、
2、 play games: (利用游戏等引出新的教学内容)
1) simon says、 (listen and act)
2) touch and guess: feel the fruit and say out the words、
3、 introduce the fruit:
this is a/an… that’s a/an…
4、 today we’ll learn “look and learn” in unit 5 (fruit)、
whiletask procedure
1、 show the real objects and teach the new words of fruit、 (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)
1)(put up a banana、) what’s this? it’s a banana、 this is a banana、
banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(taste the pear、) what’s that? that’s a pear、
pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(touch the mango、) this is a mango、
mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4)(point to a peach)that’s a peach、
peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2、 stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times、
3、 point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups、
4、 read one by one、
5、 listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out、
6、 rearrange the word and picture cards in random order、
posttask activities
1、play games(divide the whole class into groups and have a competition): (分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。)
1)say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board、
2)say the words and point them out、
3)what fruit do you like? (ask some pupils to answer and pick them out、)
4)teacher hides some words and the pupils guess the words、
5)which group is the quickest?
divide the whole class into six groups、 each group has the name of a fruit、 when i say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions、
apple, apple, show me your book、 pear, pear, touch your arms、
peach, peach, close your eyes、 mango, mango, open your book、
2、 read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。)
banana,banana香蕉，香蕉banana弯又弯，
pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,
peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3、 listen and draw the fruit、 then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard、 (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4、 count the stars to see which group is winner、 (实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
homework:
1、 write down the words under your drawings、
2、 say out the fruit words in english when you see some fruit
教学调整
教学反思：
xxx
一年级英语教案篇6
教材分析
能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析
课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。
教学目标
a 、认知目标：
（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）能听懂、能实际运用句型what animals do you like? i like…….
（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令act like…….
b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。
c、情感目标：
（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习
教学重点
能听、说、认、读以下单词及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）what is this? it is …….what animals do you like? i like……
教学难点
（1）能运用what is this? it is ……what animals do you like? i like……句型进行交流。
（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音
一年级英语教案篇7
一、教学目的：
1． 能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。
2． 说出并画出兔子喜欢吃的食物。
3． 完成b let’s play部分。
二、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。动物头饰
三、教学过程：
1． 复习动物单词、形容词、及do you like…？句型及其回答：yes./no. i like…it has…
2． 教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否正确。
如：t：1。确认学生对人物的认知程度：what can you see?
ss: bill, lily ……
whst does bill like？
启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。
3． 教师启发学生回答出angel在干什么
what does the rabbit like？
rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语回答，在学生用汉语说的同时，教师说出英语单词。
4、 教师指导学生联线题：
下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物？ 强调：要在老师播放录音后，再连。不能自己没听录音就动手。听老师话的同学老师要奖励。
教师要在投影下示范
1、放录音，听录音
2、说出所缺部分，想出答案的样子。
3、动手画在书上教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。
然后，按程序带学生做一遍。
4．在投影下核对答案，老师提示学生angel and rabbit
5．完成a项连线活动后，和同桌说一说。
4． 完成b 项pair work：
一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。
5． 故事教学：
1． 整体介绍故事内容：
教师出示挂图，让学生观察思考
教师借助手势、动作简单说一说故事大意
2． 教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音试着指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的学生。
3． 教师重复播放录音，让学生在理解的基础上重复听到的句子。
教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复什么，在重复的同时要做出相应的动作。
4． 学生戴上头饰，分角色表演
教师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。
5． 教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以增强对课文的理解和记忆。
fun time的学习并不一定要求学生都掌握
5． summary： homework : 带剪刀，a4 或b5 彩纸一张。
一年级英语教案篇8
教学目标
1.能够听说读写let’s learn中的四会动词短语。
2.能够听懂问句when d u d rning exercises....?并能用所学动词短语替换句型i usuall...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用。
教学重难点
1.四会单词的正确发音与书写。
2.熟练使用句型：“when d u get up eat dinner ?i usuall ...at...”回答作息时间
教具
准备1.师生准备课程表、钟表模型。
2.录音机、磁带。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一。preparatin
1.教师播放let’s chant 让学生跟唱 .
2.free tal
t:what d u d n the
然后师与一名学生展开对话：
t:what d u d n the oh,dear. i can’t pla ftball. i can’t g hiing,either.
s:let’s ( )
2、detailed reading
学生出声读，小组合作学习，然后回答问题：
(1)what des zip d n the weeend?
(2)what des z d n the weeend?
3、read and write
让学生出声读，然后完成课后练习写出z和zip的周末活动。小组讨论后找学生回答，再集体订正。
4、listen t the tape and repeat.
5、read alud.
学生大声朗读。
step4.pst-reading
1、分角色朗读。、
2、分角色表演对话。
3、以m weeend为题，写一篇小短文介绍你平时是怎样过周末的。然后找几名学生介绍。
step5.prgress
1、let’s chec
2、做基础训练上的对应练习。找学生回答，然后集体订正。
3、总结本课所学内容。
4、hewr
(1)熟读read and write
(2)默写四会句子
板书设计
unit1 this is da
b read and write
usuall what d u d n the weeend?
ften usuall i watch tv and g shpping.
seties seties i visit grandparents.
either i ften pla ftball.
seties i g hiing.
以上就是差异网为大家整理的4篇《五年级下册英语第一单元教案》，希望对您的写作有所帮助。
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